基于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)化學(xué)主題學(xué)習(xí)研究.pdf_第1頁(yè)
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1、在信息技術(shù)的支持下,學(xué)生獲得學(xué)習(xí)資料的途徑更廣、內(nèi)容更豐富,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由原來(lái)的課堂教學(xué)增加了在線學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式。這使得原有的課堂學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足信息時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。在此背景下,一種新的教學(xué)組織形式——基于網(wǎng)絡(luò)的主題學(xué)習(xí)受到人們重視。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下主題學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施,成為這一學(xué)習(xí)方式必須要解決的問(wèn)題。本論文結(jié)合中學(xué)化學(xué)教學(xué)探析了基于網(wǎng)絡(luò)的主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的相關(guān)問(wèn)題并以酸雨主題學(xué)習(xí)為例分析了基于網(wǎng)絡(luò)的主題學(xué)習(xí)的教

2、學(xué)實(shí)施情況。 緒論部分闡述了研究的背景、研究現(xiàn)狀及研究方法。從分析信息時(shí)代教育的變化和我國(guó)新一輪課程改革提出的一系列理念入手,提出了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的學(xué)習(xí)方式——基于網(wǎng)絡(luò)的主題學(xué)習(xí)。并且在分析信息技術(shù)與課程整合、基于網(wǎng)絡(luò)的主題學(xué)習(xí)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)教育等相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,列出了基于網(wǎng)絡(luò)的主題學(xué)習(xí)存在缺乏理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題,從而確定了本論文研究的內(nèi)容及研究方法。 第一章,通過(guò)大量的文獻(xiàn)研究,進(jìn)一步梳理了主題學(xué)習(xí)的含義,分

3、析了主題學(xué)習(xí)的特征和統(tǒng)整方式。在分析主題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,提出了基于網(wǎng)絡(luò)的主題學(xué)習(xí)的定義,分析了基于網(wǎng)絡(luò)的主題學(xué)習(xí)特有的四大特征及構(gòu)成要素。另外,通過(guò)對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)的主題學(xué)習(xí)與原有課堂教學(xué)的比較,更透徹地剖析了基于網(wǎng)絡(luò)的主題學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。 第二章,筆者提出了基于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)化學(xué)主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)原則,分析了學(xué)生和化學(xué)學(xué)科的特征,以“空氣”和“酸堿”的主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為例,從確定學(xué)習(xí)主題、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容及資源、設(shè)計(jì)

4、學(xué)習(xí)活動(dòng)、建立評(píng)價(jià)機(jī)制和創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境六個(gè)方面闡述了與基于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)化學(xué)主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)題。 第三章,探討了基于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)化學(xué)主題學(xué)習(xí)的實(shí)施問(wèn)題,提出了基于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)化學(xué)主題學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟。筆者通過(guò)對(duì)“酸雨”的主題學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐的調(diào)查分析,總結(jié)出大部分學(xué)生很喜歡基于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)化學(xué)主題學(xué)習(xí),但也有一些學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)方式提出了質(zhì)疑。此外,通過(guò)分析實(shí)施中存在的一些問(wèn)題并結(jié)合我國(guó)中學(xué)學(xué)校及教學(xué)的實(shí)際情況,提出了影響基于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)化

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