中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)的研究.pdf

1、該研究運(yùn)用現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論,結(jié)合中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)踐,對(duì)中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)進(jìn)行了研究.該文對(duì)學(xué)習(xí)策略概念進(jìn)行了探討,對(duì)學(xué)習(xí)策略認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、學(xué)習(xí)方法等概念進(jìn)行辨析,構(gòu)建了由學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)者特征分析、化學(xué)基本學(xué)習(xí)策略庫構(gòu)建、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、教與學(xué)目標(biāo)的闡明、學(xué)習(xí)策略的選擇、教學(xué)媒體的選擇、整體教學(xué)方案的制定、試用、完善方案等模塊組成的教學(xué)設(shè)計(jì)程序;提出了"策略出示…策略運(yùn)用…策略形成…策略反思…策略遷移"的教學(xué)

2、模式;并根據(jù)化學(xué)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的習(xí)慣,給出了化學(xué)學(xué)習(xí)策略庫的基本分類:化學(xué)用語學(xué)習(xí)策略、化學(xué)基本概念與原理學(xué)習(xí)策略、元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)策略、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能學(xué)習(xí)策略、化學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)策略等.并在高中一年級(jí)進(jìn)行了一學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)實(shí)驗(yàn),結(jié)果表明:(1)按照這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)程序進(jìn)行的教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著積極的意義.(2)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略教學(xué)的意識(shí),能在課堂上積極主動(dòng)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略;而教師豐富的學(xué)習(xí)策略教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也會(huì)