初中歷史課情感教育的實(shí)踐與思考.pdf

1、呼和浩特第18中學(xué)是一所完全制中學(xué)，筆者自1996年起在該校任教講授初中年級歷史課。本文是在目前情感教育研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對自己多年的情感教學(xué)的總結(jié)。為了提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課的興趣，改善歷史課的學(xué)習(xí)效果，從2000年開始，開展情感教育，主要確立了愛國主義情感、社會責(zé)任感、審美感三方面的目標(biāo)，并進(jìn)行了相應(yīng)的目標(biāo)培養(yǎng)教學(xué)嘗試。 培養(yǎng)初中學(xué)生的愛國主義情感應(yīng)以中華民族悠久歷史、優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、近現(xiàn)代史國情、改革開放、維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族

2、團(tuán)結(jié)及熱愛家鄉(xiāng)等內(nèi)容為主題，利用多種教學(xué)方式進(jìn)行。 社會責(zé)任感的培養(yǎng)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生對歷史負(fù)責(zé)的精神入手，結(jié)合豐富的實(shí)例進(jìn)行。歷史教材中蘊(yùn)涵著豐富的美育內(nèi)容，認(rèn)真分析、挖掘教材中的美育內(nèi)容，通過直觀展示和教師的富有激情地講述，可以使學(xué)生逐步形成積極、健康的審美情感。 有效的情感教育應(yīng)具備四個條件：一是師生心理相融；二是教師強(qiáng)烈的情感意識；三是教師的語言表達(dá)技能；四是現(xiàn)實(shí)可行的教學(xué)用具。 在開展情感教育過程中，應(yīng)堅(jiān)持情