兒童民間游戲融入幼兒園課程的機制研究——以寧波市北侖區(qū)J幼兒園為例.pdf

1、兒童民間游戲作為我國傳統(tǒng)民間文化的一部分,其游戲內容貼近幼兒的實際生活,符合幼兒的心理發(fā)展特征,也是幼兒喜聞樂見的娛樂方式,所以把兒童民間游戲融入幼兒園課程有重要的教育價值。但對浙江一些幼兒園教師的調研中發(fā)現(xiàn),大多數(shù)教師都對兒童民間游戲的教育價值予以充分的肯定,但現(xiàn)實中兒童民間游戲卻很少被運用到幼兒園課程中,兒童民間游戲的價值不能得到充分地發(fā)揮。所以本文在閱讀大量文獻的基礎上,立足現(xiàn)實,主要運用個案研究法,選取浙江寧波市北侖區(qū)J幼兒園為

2、個案,以問卷調查、訪談、文本分析、參與式觀察等手段詳細分析了兒童民間游戲融入J幼兒園課程中的機制。
　　 本研究詳細闡述了J幼兒園把兒童民間游戲融入幼兒園課程中的具體實踐過程:敘述了幼兒教師收集和整理兒童民間游戲的方法,分析了幼兒教師制定游戲活動目標的依據(jù)和表述方式,通過具體實例說明了如何改編兒童民間游戲的內容、挖掘兒童民間游戲的多重教育價值,并逐一分析了兒童民間游戲是如何滲透在幼兒園的一日生活活動中的。
　　 通過個案

3、研究,本研究討論了J幼兒園在進行兒童民間游戲活動的實踐中可借鑒的經(jīng)驗:兒童民間游戲多樣化的搜集途徑、兒童民間游戲的整理篩選方式、兒童民間游戲內容的多層面改編的具體方法、兒童民間游戲融入幼兒園課程中的基本模式。同時也從游戲活動目標的設定、實施過程中教師過重的負擔、教學文本的缺乏、評價體系的欠缺等方面分析了兒童民間游戲融入幼兒園課程實踐中存在的問題。最后,從文化學、兒童學、文化生態(tài)學等視野對兒童民間游戲融入幼兒園課程的必要性進行了三維解讀。