高中化學計算類問題解決的教學策略研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、問題解決是心理學研究中的一個重要問題，在上個世紀初由美國教育家杜威引入到教育領域。它是以探索和思維為形式，以問題目標為定向的一種高級智力活動的過程。在新課程背景下，教學在關注學生的知識掌握的同時更關注學生的問題解決能力的培養(yǎng)?；瘜W計算教學是高中化學教學的重點和難點。本研究通過教學實驗探討在化學計算教學中運用問題解決的教學策略對提高化學計算教學的效益和學生的化學計算能力的影響。 本文在綜合分析高中化學計算的內(nèi)容、類型和常見解題技巧

2、的基礎上，結合問題解決的相關理論，提出了化學計算類問題解決的教學策略：注重概念教學；組織歸類建模；展示思維過程；進行變式練習；培養(yǎng)元認知等。教學實驗中，選取各方面情況基本相同的兩個班級作為被試，以高二教材中的有關計算內(nèi)容作為教學內(nèi)容，通過獨立樣本的平均數(shù)差異的顯著性檢驗分析實驗結果，得出結論：問題解決的教學策略有利于學生形成解決化學計算問題的策略，有利于提高化學計算教學的效益和學生的化學計算能力。 問題解決問題教學策略對于高中化

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