論解決中學生欺負問題的德育實踐.pdf

1、在該人對欺負者和欺負/受欺負者的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),"當時總是控制不住自己"是欺負現(xiàn)象發(fā)生的最主要原因.從發(fā)生欺負問題的道德哲學角度思考,欺負者仍然是在系統(tǒng)地為自己提出一個原則;只不過這一次是一種消極的原則.我們還發(fā)現(xiàn),欺負問題的發(fā)生率居高不下,與家庭教育、社會影響和學校教育管理有很大關系.許多學校的基層德育工作者采取簡單粗暴的方法,沒有堅持以學生為本,對解決中學生的欺負問題的策略,要么是放任自流,要么是處分、開除.學校加強在道德意識等方面的控

2、制和疏導、引導、指導,不僅僅是出于解決欺負問題的需要,更重要的是出于建立正確世界觀、人生觀、價值觀的需要.強化學校管理,及時處理違法亂紀事件,有利于正氣抬頭,有利于良好校風的形成,有利于增強學生的安全感.解決中學生的欺負問題,使中學生的道德水平不斷提升,需要在師生間的交往和對話中實現(xiàn).在解決中學生的欺負問題的對話中,一方面,每個人必須有參加和繼續(xù)交往的均等機遇;另一方面,每個人都必須有做出判斷、勸告、解釋及辯護挑戰(zhàn)的均等機會.在有關欺負

3、問題的對話中,欺負的態(tài)度和行為,以及產(chǎn)生的原因成為師生雙方的共同語言;同時,他們要遵守一定的語言規(guī)則,運用這些語言規(guī)則和邏輯規(guī)則去組織自己的語言,使對方有可能理解自己的話語.對學生的不良行為包括欺負行為,從行為干預的角度考慮,就是要使他它盡可能少發(fā)生,最好是不發(fā)生,這就要運用降低行為發(fā)生率的技術.學校要全面地貫徹和執(zhí)行黨的教育方針,加大德育工作的力度,全方位、多角度地對青少年學生實施教育和影響,在各學科教學中都努力滲透思想教育和品德教育