大學生外語課堂焦慮和口語參與意愿實證研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、著名外語教學專家AmyB.M.Tsui(1996)所做的《第二語言學習中的沉默與外語課堂焦慮》的調(diào)查研究不僅闡明了外語課堂焦慮對學生外語課堂口語參與的負面影響，還分析了造成學生外語課堂焦慮和沉默的原因，同時提出了解決課堂焦慮的教學方法。 本研究是在AmyB.M.Tsui的研究基礎上的進行的。AmyB.M.Tsui選擇的研究對象是幾十名香港中學英語教師，而此項研究的受試對象卻是國內(nèi)非英語專業(yè)的三百多名大學生。筆者希望通過對大學生外

2、語課堂焦慮程度，外語課堂參與意愿和對教學方法傾向的測量對比檢驗AmyB.M.Tsui提出的產(chǎn)生外語課堂焦慮的五個原因，并進一步證實其提供的解決外語課堂焦慮的五點教學策略的可行性。 本文引出了焦慮的定義和國內(nèi)外焦慮研究現(xiàn)狀，說明了學生外語課堂口語參與對其外語學習的重要性，并且介紹了關于外語課堂口語參與的相關研究。 本研究表明外語課堂中的口語焦慮是普遍存在的，它對學生的課堂口語參與具有很大的負面影響。通過對比分析證明學生自己

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