重慶市主城區(qū)幼兒園表演游戲現(xiàn)狀研究.pdf

1、游戲是對幼兒進(jìn)行體、智、德、美等全面發(fā)展教育的有力手段,幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng).表演游戲是創(chuàng)造性游戲的一種,是深受幼兒喜愛的一種游戲.自二十世紀(jì)九十年代以后,游戲在中國逐漸引起重視,游戲研究成果也呈逐年上升趨勢.但就表演游戲研究而言,理論描述多,實(shí)證研究少;一般論述多,活動(dòng)針對性和年齡針對性弱.在目前幼兒園教育實(shí)踐中,表演游戲的開展?fàn)顩r也不容樂觀.該研究采用問卷調(diào)查法、觀察法、訪談法等方法,對重慶市主城區(qū)23所幼兒園表演游戲的現(xiàn)狀進(jìn)

2、行了研究.該研究表明,重慶市主城區(qū)幼兒園教師在幼兒園表演游戲中觀念層面和行為層面都存在一些問題.觀念層面的問題表現(xiàn)為:教師不能正確理解表演游戲的概念、不能正確理解表演游戲的價(jià)值、不能正確理解表演游戲中的師幼關(guān)系;行為層面的問題表現(xiàn)為:文學(xué)作品的選擇遵循"教材中心"和"教師中心";游戲組織與實(shí)施忽視幼兒的興趣與需要,控制程度高,指導(dǎo)不夠深入,針對性不強(qiáng);表演游戲評價(jià)以結(jié)果評價(jià)為主,評價(jià)程序化.問題存在的主要原因在于:對表演游戲概念理解模糊

3、影響表演游戲的開展;對兒童語言發(fā)展的認(rèn)知影響教師對表演游戲功能的定位;對游戲與學(xué)習(xí)、教學(xué)與游戲間關(guān)系的認(rèn)識影響表演游戲的運(yùn)用與指導(dǎo);對主體性教育認(rèn)識不清影響幼兒在表演游戲中主體性的發(fā)揮.針對重慶市主城區(qū)幼兒園表演游戲開展的現(xiàn)狀,文章從觀念層面與行為層面提出了一些思考.觀念層面:尊重幼兒自主游戲的權(quán)利;正確認(rèn)識表演游戲中的師幼關(guān)系;正確認(rèn)識與處理表演游戲中的主題生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系;正確認(rèn)識表演游戲與幼兒園課程與教學(xué)的關(guān)系.行為層面:師幼共同