促進(jìn)教師隱性知識(shí)共享的策略研究.pdf

1、隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)越來(lái)越成為社會(huì)發(fā)展的決定性力量，知識(shí)的價(jià)值和重要性也逐步為社會(huì)所認(rèn)同。如何管理好知識(shí)，使知識(shí)的效用最大化日益受到人們的關(guān)注。隱性知識(shí)共享正是在這個(gè)背景下，成為知識(shí)管理的熱點(diǎn)問(wèn)題。 學(xué)校是一個(gè)以知識(shí)為基礎(chǔ)的教育場(chǎng)所，教師所具備的各種隱性知識(shí)是學(xué)校最重要的知識(shí)資源，但受教師個(gè)體、學(xué)校體制、組織文化以及各學(xué)校的設(shè)備等因素的影響，導(dǎo)致這些有價(jià)值的知識(shí)大量流失或無(wú)法得到有效的共享。知識(shí)共享理論與實(shí)踐在企業(yè)組織中

2、的成功應(yīng)用和發(fā)展為教師隱性知識(shí)共享提供了寶貴的借鑒。如何有效地發(fā)現(xiàn)教師隱性知識(shí)、如何利用有效的共享策略將這些隱性知識(shí)和能力最大化地分享出去，成為當(dāng)前教育領(lǐng)域迫切需要解決的問(wèn)題。 本研究通過(guò)對(duì)教育領(lǐng)域教師隱性知識(shí)共享過(guò)程的研究及障礙因素的分析，對(duì)促進(jìn)教師隱性知識(shí)共享的策略進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究。試圖為教育領(lǐng)域知識(shí)共享的理論和實(shí)踐提供一些參考和有用的建議。其研究目的在于喚起教育管理者和教師對(duì)隱性知識(shí)及隱性知識(shí)共享的重視，促進(jìn)有價(jià)值的隱

3、性教育資源在教育領(lǐng)域得到廣泛地傳播、運(yùn)用和創(chuàng)新，以此促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，保證教師組織的可持續(xù)發(fā)展。 第一部分簡(jiǎn)要說(shuō)明了教師隱性知識(shí)共享研究的背景及意義，國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀，并對(duì)研究目的與研究角度做了簡(jiǎn)要的論述； 第二部分在借鑒和總結(jié)許多國(guó)內(nèi)外有關(guān)知識(shí)共享的研究成果上，對(duì)教師隱性知識(shí)共享的基本理論進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理和闡釋； 第三部分運(yùn)用系統(tǒng)的方法對(duì)教師隱性知識(shí)共享的障礙因素進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和研究； 第四部分是論