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1、本研究的主要目的在于通過(guò)實(shí)驗(yàn),探尋小學(xué)生在采用小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織與調(diào)控,才能為學(xué)生創(chuàng)造更多的互動(dòng)機(jī)會(huì),更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,使小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施更有實(shí)效。
本文采用走進(jìn)課堂聽(tīng)課、對(duì)教師和學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷和教師訪(fǎng)談的方式,利用行動(dòng)研究的方法,對(duì)課堂中小組合作學(xué)習(xí)的各個(gè)不妥的環(huán)節(jié)進(jìn)行探究和再設(shè)計(jì),尋找更好的小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施方案。
通過(guò)調(diào)查、研究和實(shí)驗(yàn),本文的結(jié)論是:
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