英語課堂教學(xué)評價研究.pdf

1、隨著新課程改革的不斷深入，英語教學(xué)在中學(xué)課堂里變得越來越重要。建立科學(xué)的英語課堂教學(xué)評價，使英語課堂教學(xué)適應(yīng)社會的需要，更加適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言規(guī)律的發(fā)展。因此，建立靈活的、基礎(chǔ)的、科學(xué)的英語課堂教學(xué)評價體系更有力于教師教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，建立多元、開放的英語課堂教學(xué)評價，使評價真正成為教學(xué)的有機組成部分；豐富課堂教學(xué)環(huán)節(jié)激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機，保證英語課堂教學(xué)的順利進行。評價不再作為教學(xué)的最后目的，而成為教學(xué)的必要手段貫穿于教學(xué)的整個過程，

2、成為教師及時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)和修正自己教學(xué)行為的必要依據(jù)，成為學(xué)生不斷反思，改進學(xué)習(xí)活動增加學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。促進學(xué)生的發(fā)展成為課堂評價的重心，也成為課堂教學(xué)的有機組成部分，在教師和學(xué)生共同活動中展示教學(xué)評價，在評價中總結(jié)、調(diào)整、促進課堂教學(xué)。為培養(yǎng)有用的人才做出本學(xué)科應(yīng)有的貢獻。
　　 本研究以多元智能理論、建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，同時參考教育評價研究的最新成果，在新課標精神的引領(lǐng)下，展開英語課堂教學(xué)中形成性評價這一研究。剖析我國傳

3、統(tǒng)的課堂評價存在的弊端及其在英語教學(xué)中所帶來的危害，落實形成性評價這一課堂評價體系。本研究將結(jié)合課改的要求，構(gòu)建課堂評價目標多元化、評價方法多樣化，切實可行的英語課堂評價體系。堅持綜合評價和學(xué)科評價相結(jié)合，形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，定量評價和定性評價相結(jié)合，單向評價和互動評價相結(jié)合，這不僅符合新課改的要求，更符合英語的學(xué)科特點。本研究還提出了實施形成性課堂評價的具體操作策略，使這一理論體系在實際教學(xué)中作到有的放矢、理論與實際相結(jié)合，