中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)形成性評(píng)價(jià)研究.pdf

1、目前中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)方式過(guò)多地依賴于終結(jié)性評(píng)價(jià),由于這種評(píng)價(jià)方式是以考試成績(jī)作為最終評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn),這無(wú)疑過(guò)分強(qiáng)化了考試分?jǐn)?shù)的作用,致使相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和目的就是為了考試或升學(xué).目前中學(xué)英語(yǔ)考試的內(nèi)容依然過(guò)分偏重對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的檢測(cè),這在很大程度上誤導(dǎo)了學(xué)生只重視語(yǔ)言知識(shí)的記憶與背誦,而忽視了語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力的提高.該文從中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐的角度出發(fā),將英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)理論融入學(xué)生有效的學(xué)習(xí)過(guò)程中.第一章介紹了課堂教學(xué)的概念、

2、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)類別,并將診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)三種評(píng)價(jià)進(jìn)行了對(duì)比,闡述了三者之間的關(guān)系;由此探討了形成性評(píng)價(jià)的四個(gè)特點(diǎn).第二章對(duì)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,說(shuō)明實(shí)施形成性評(píng)價(jià)在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的必要性和緊迫性.第三章結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,對(duì)于"如何在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中實(shí)施形成性評(píng)價(jià)"進(jìn)行了探討和實(shí)驗(yàn)研究.該章首先介紹了中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)形成性評(píng)價(jià)的方法和手段,其次,該章對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)形成性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)工具進(jìn)行了介紹.并把