小學數(shù)學教學中滲透學生學習自我監(jiān)控能力培養(yǎng)的研究.pdf

1、西南師范大學碩士學位論文小學數(shù)學教學中滲透學生學習自我監(jiān)控能力培養(yǎng)的研究姓名：徐燕剛申請學位級別：碩士專業(yè)：發(fā)展與教育心理學指導教師：張大均20050401小學數(shù)學教學中洛透學生學習自 我監(jiān)控能力 培養(yǎng)的研究準備性>方 法性>總結(jié)性> 計劃性> 執(zhí)行性> 反饋性> 意識性， 表明小學4 , 5 , 6 年級學生 在 學習自 我 監(jiān)控的 補救性和準備性方 面較強， 在反饋性和意識性方面還較弱。( 4

2、 ) 具體 看， 在性別上， 女生的 學習自 我 監(jiān)控水平高 于男 生，且具備顯著的 差異 性。 在學校 類型上， 重點 小學 學生的 學習自 我監(jiān)控發(fā)展 水平極其顯著地高于普通小學學生。 在家庭來源上， 城鎮(zhèn)學生顯著高于農(nóng)村學生。 在年級上， 4 , 5 ,6 年級 小 學生學習自 我監(jiān)控的 整體水 平隨年級增高 而增高， 但不 存在年級間的 顯著差異。 多重比 較表明， 小學生的學習自 我監(jiān)控在準備性和意識性上六年級與四年級之間存

3、在顯著差異。( 5 )小學生學習自 我監(jiān)控能力可以通過具體學科教學中的滲透培養(yǎng)的方式得以 提高， 在小學數(shù)學教學中 對學生學習自 我監(jiān)控能力進行系統(tǒng)的滲透培養(yǎng)， 可以改善小學生學習自 我監(jiān)控的 相應(yīng)品 質(zhì)， 增進小學生的學習 能力， 提高小學生的數(shù)學成績， 促進其學業(yè)進步。( 6 >在小學數(shù)學教學中 對學生學習自 我監(jiān)控能力進行系統(tǒng)的滲透培養(yǎng)， 一 能促進小 學 生心理素 質(zhì)相應(yīng)品 質(zhì)的改 善， 有利于小 學生心理 素 質(zhì)的 整體