經濟發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)校企合作培訓外來務工人員的實踐與探索——以浙江省杭州市余杭鎮(zhèn)為例.pdf

1、北侖區(qū)全民社區(qū)教育發(fā)展模式研究AStudyOiltheDevelopmentModelofCommunityEducationforA11inBeilunDistrict作者姓名：王琪豐Candidate：WangQifeng學位類別：教育碩士CategoryofDegree：ProfessionalMasterofEducation指導老師：萬秀蘭Supervisor：WanXiulan學科(專業(yè))：教育管理Major：Educati

2、onManagement提交日期：2012年3月TimeofSubmission：March2012浙江師范大學教師教育學院CollegeofTeacherEducation，ZhejiangNormalUniversity北侖區(qū)全民社區(qū)教育發(fā)展模式研究摘要隨著城鎮(zhèn)社匡教育發(fā)展模式的日趨成熟，大力發(fā)展全民社區(qū)教育成為推進社區(qū)教育均衡發(fā)展的重要舉措。本文以寧波市北侖區(qū)為個案，結合該區(qū)社區(qū)教育發(fā)展實踐及對社區(qū)教育行政部門、相關實施機構咀及居

3、民開展訪談，綜合分析、總結歸納出北侖區(qū)全民社區(qū)教育發(fā)展模式的相關內容，探索全民社區(qū)教育模式發(fā)展現(xiàn)狀及運作成效，這對社區(qū)教育的穩(wěn)定發(fā)展無疑有非常重要的理論意義和實際意義。研究發(fā)現(xiàn)，全民教育、全納教育和終身教育對社區(qū)教育發(fā)展具有報強的指導作用。對這些理論的全方位透視，能為社區(qū)教育功能的定位、內涵的拓展和層次的提升提供很好的啟示。以科學理論為指導，北侖區(qū)社區(qū)教育在管理體制上構建了政府部門主導下的“三三制”網絡體系；通過實施多元化的經費籌措策略

4、，建設專業(yè)化的社區(qū)教育隊伍、整合優(yōu)質化的的社匡教育資源為全民社區(qū)教育的開展提供了有力的人財物保障i通過全方位、全范圍的社區(qū)教育培訓和專題活動，豐富了社匡教育內涵，提升了社區(qū)教育發(fā)展層次。從北侖區(qū)社會發(fā)展現(xiàn)狀、公民組成狀況以及社區(qū)教育實踐上著全民社區(qū)教育模式具有開放性、普適性、多元性等特點。而該模式的運行也產生了顯著的成效：創(chuàng)新了社區(qū)教育活動載體和組織形式打造了社區(qū)教育品牌，推動了社區(qū)教育內涵發(fā)展進程。當然，認真分析模式的基本要素，不難發(fā)