大班幼兒早期閱讀能力研究——以沈陽(yáng)市和呼和浩特市為例.pdf

1、研究者參考國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)早期閱讀能力的理解，界定大班幼兒早期閱讀能力為“5-6歲幼兒通過(guò)文字或符號(hào)對(duì)字詞、圖畫等靜態(tài)閱讀材料和視頻、音像等動(dòng)態(tài)閱讀材料感知和理解的一種綜合能力，是由多種因素構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)，主要包括認(rèn)讀能力、理解能力、鑒賞能力、復(fù)述表達(dá)能力和遷移創(chuàng)造能力五方面組成?！?br>　　 本研究采用質(zhì)的研究和量的研究相結(jié)合，研究者通過(guò)大量文獻(xiàn)閱讀，分析概括出大班幼兒早期閱讀能力的概念及其維度；同時(shí)采用自編《大班幼兒早期閱讀能力現(xiàn)狀

2、調(diào)查問(wèn)卷》對(duì)認(rèn)讀能力、理解能力、鑒賞能力、表達(dá)復(fù)述能力和遷移創(chuàng)造能力五個(gè)維度的情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)所得的結(jié)果進(jìn)行量化處理，進(jìn)而梳理大班幼兒的早期閱讀能力整體狀況；同時(shí)對(duì)沈陽(yáng)市某幼兒園大班幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)進(jìn)行為期兩個(gè)月的個(gè)案觀察，對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行質(zhì)性分析；并對(duì)個(gè)案X幼兒園大班幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)的有效實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和提煉，以期通過(guò)對(duì)大班幼兒早期閱讀能力現(xiàn)狀存在的不足提出有效解決策略，從而為大班幼兒早期閱讀能力研究貢獻(xiàn)微薄力量。