中越邊境廣西國門普通高中校本課程開發(fā)現(xiàn)狀與對策研究——以寧明中學(xué)為個(gè)案.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、自2003年我國普通高中三級課程管理體制實(shí)施以來，校本課程開發(fā)已成為學(xué)校課程計(jì)劃的重要部分，對學(xué)生的全面發(fā)展、教師專業(yè)素質(zhì)的提高及學(xué)校特色的形成起著越來越大的作用。中越邊境廣西國門普通高中作為我國高中群體中特殊的一部分，在校本課程開發(fā)的需求、學(xué)校對校本課程開發(fā)的理念、校本課程開發(fā)的條件等方面與其他地方的高中存在著一定的不同，對其現(xiàn)狀進(jìn)行研究，找出其中存在的問題，并提出相應(yīng)的對策，可以提高廣西中越邊境國門普通高中校本課程開發(fā)的水平，促進(jìn)中

2、越邊境國門普通高中學(xué)生的全面發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展以及學(xué)校辦學(xué)特色的提升，從而提高中越邊境地區(qū)高中的整體發(fā)展水平，也可以為我國其他邊境地區(qū)的國門普通高中的校本課程開發(fā)提供實(shí)踐上的借鑒。
　　 本研究通過問卷調(diào)查、訪談等方式對中越邊境廣西八所主要國門普通高中校本課程開發(fā)現(xiàn)狀進(jìn)行了研究。從調(diào)查結(jié)果來看，中越邊境廣西八所主要國門普通高中校本課程開發(fā)水平總體滯后，主要表現(xiàn)為主管部門職能缺失、學(xué)校對校本課程開發(fā)重視程度不夠、教師校本課程開發(fā)

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