陶行知生活教育理論研究.pdf

1、陶行知一生從事過很多教學實踐活動，形成了很多教育理論和教育思想，比如平民教育理論、普及教育思想、生活教育理論、鄉(xiāng)村師范教育思想、女子教育理論、國難教育理論、戰(zhàn)時教育理論、創(chuàng)造教育理論和民主教育理論等等，這些教育理論和教育思想奠定了陶行知先生在我國教育史上的地位，使之成為我國偉大的“人民教育家”，人民萬世景仰，千秋愛戴。 本文擷取陶行知宏富著作的“冰山一角”，即他的“生活教育理論”進行研究。第一章簡要論述了陶行知一生的教育活動，對

2、他的主要教育思想從縱向上做了一個宏觀介紹，這對研究陶行知的生活教育理論是很必要的，因為生活教育理論幾乎貫穿陶行知一生的教育活動：第二章著重研究陶行知生活教育理論的具體內容，分五個部分進行論述：第一節(jié)論述生活教育理論的形成條件，它包括三個基礎：理論基礎、社會基礎和實踐基礎；第二節(jié)論述生活教育理論的發(fā)展過程，分三個時期論述：萌芽期、發(fā)展期和成熟期，對生活教育理論的動態(tài)形成過程做了詳細介紹；第三節(jié)重點論述生活教育理論的思想內涵，即生活教育的三

3、個命題：“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”；第四節(jié)介紹生活教育理論所具備的顯要特征；第五節(jié)對生活教育理論的實施方法“教學做合一”進行了詳細論述；這一章是本文的主體部分；第三章立足當今教育界，研究陶行知生活教育理論的當代啟示和現(xiàn)實意義，第一節(jié)站在中學教師的立場上分析了陶行知生活教育理論對中學教師教學態(tài)度和教學方法的啟示，顯示生活教育理論經久不息的生命活力；第二節(jié)簡要論述了生活教育理論在當今教育改革中的意義，并就此對生活教育理論