我國運(yùn)動員義務(wù)教育權(quán)的法律保障研究.pdf

1、義務(wù)教育權(quán)是憲法賦予公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。公民接受義務(wù)教育既是一項(xiàng)基本權(quán)利，也是一項(xiàng)基本義務(wù)。義務(wù)教育的普及對公民個人和國家的發(fā)展具有重要的基礎(chǔ)性作用。
　　在舉國體制的引導(dǎo)下我國競技體育水平取得了令世人矚目的驕人成績，同樣由于舉國體制對運(yùn)動員個人基礎(chǔ)文化素質(zhì)的忽視，運(yùn)動員失去或不能保質(zhì)保量接受義務(wù)教育，錯過智能開發(fā)最重要的階段，對退役后的生存發(fā)展與平

2、等競爭造成了巨大的阻礙，對體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展造成影響。這與體育的本質(zhì)與價(jià)值是背道而馳的。因此，運(yùn)動專業(yè)訓(xùn)練是否能剝奪或沖擊義務(wù)教育權(quán)及兩者之間的法律關(guān)系成為本文的研究重點(diǎn)。
　　本文從法學(xué)角度入手，運(yùn)用文獻(xiàn)資料、規(guī)范分析、專家訪談法、邏輯分析等研究方法，在義務(wù)教育權(quán)的法學(xué)理論基礎(chǔ)之上，通過分析我國運(yùn)動員的義務(wù)教育權(quán)的概況和主要問題，研究運(yùn)動員義務(wù)教育與專業(yè)訓(xùn)練之間的聯(lián)系與矛盾，得出專業(yè)訓(xùn)練不能沖擊甚至剝奪運(yùn)動員義務(wù)教育權(quán)的結(jié)論，

3、并對運(yùn)動員義務(wù)教育權(quán)的現(xiàn)實(shí)困境進(jìn)行分析，對擺正運(yùn)動員的義務(wù)教育權(quán)的基礎(chǔ)性地位，促進(jìn)體育本質(zhì)的回歸，完善現(xiàn)有法律政策和訓(xùn)練體制提出建議與對策。
　　本文研究內(nèi)容具體包括以下六個部分：
　　第一部分，前言包括選題依據(jù)，文獻(xiàn)綜述，研究內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)，研究思路與研究方法。
　　第二部分，義務(wù)教育權(quán)理論概述。通過分析義務(wù)教育基本涵義、義務(wù)教育權(quán)與受教育權(quán)的關(guān)系，從而具體探討義務(wù)教育權(quán)的含義、基本特征、相關(guān)主體、內(nèi)容、性質(zhì)、法律保

4、障。
　　第三部分，我國運(yùn)動員義務(wù)教育權(quán)概況及主要問題剖析。具體包括我國運(yùn)動員義務(wù)教育制度的發(fā)展進(jìn)程、義務(wù)教育的機(jī)構(gòu)情況與運(yùn)動員的學(xué)習(xí)情況，并對存在的主要問題進(jìn)行剖析。
　　第四部分，運(yùn)動員義務(wù)教育權(quán)與專業(yè)訓(xùn)練關(guān)系的探討。包括兩者之間的聯(lián)系與沖突、專業(yè)訓(xùn)練不能沖擊甚至剝奪運(yùn)動員的義務(wù)教育權(quán)的討論。
　　第五部分，我國運(yùn)動員義務(wù)教育權(quán)的現(xiàn)實(shí)困境評說，包括運(yùn)動員早期訓(xùn)練忽視義務(wù)教育現(xiàn)象的探析、關(guān)于運(yùn)動員義務(wù)教育的例外規(guī)定的