新課程改革：高中思想政治課探究式教學(xué)模式研究.pdf

1、傳統(tǒng)的普通高中思想政治課堂教學(xué)，過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力較差。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革就是要改變這種現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本文認(rèn)為，探究式教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)新課程改革這一目標(biāo)的有效方式。為深入研究這種教學(xué)模式，本文從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行了探索。 第一部分是傳統(tǒng)的高中思想政治課教學(xué)與新課程改革?；仡櫤涂偨Y(jié)傳統(tǒng)高中思想政治課教學(xué)的現(xiàn)狀及

2、其存在的弊端，敘述新課程改革的目標(biāo)和教學(xué)過程的要求，以及新課標(biāo)與新課程改革及探究式教學(xué)三者的統(tǒng)一性。 第二部分是探究式教學(xué)理論。闡述了什么是探究式教學(xué)，它有什么特點(diǎn)以及它的實(shí)質(zhì)。重點(diǎn)闡述了它的特點(diǎn)，從特點(diǎn)歸納出它的本質(zhì)。 第三部分是高中思想政治課探究式教學(xué)模式的理論依據(jù)。它的理論依據(jù)有皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論、布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論以及維果斯基的認(rèn)知發(fā)展理論。 第四部分是高中思想政治課探究式教學(xué)的基本模式。論述了教學(xué)理