減輕普通高中英語(yǔ)學(xué)困生詞匯學(xué)習(xí)焦慮的方法研究.pdf

1、教育和幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生，充分發(fā)展他們的潛能，已成為教育界非常關(guān)注的問(wèn)題。有關(guān)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，世界各國(guó)專家學(xué)者都進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，并取得了一定的成果。相關(guān)研究的焦點(diǎn)主要落在學(xué)習(xí)困難的定義、因?yàn)榈奶接懸约稗D(zhuǎn)化策略上。
　　 當(dāng)前，中國(guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的弊端導(dǎo)致多數(shù)高中生詞匯學(xué)習(xí)困難重重，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)困生而言詞匯更是難以翻越的一座大山，而詞匯，作為語(yǔ)言的建筑材料，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和應(yīng)用中的地位是非常重要的，它是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)基本技能的基礎(chǔ)。二期

2、課改對(duì)高中學(xué)生英語(yǔ)詞匯的要求明顯提高。本校采用的牛津教材更是以詞匯量多、涉及面廣為特色。浩瀚的詞匯量令原本基礎(chǔ)就薄弱的學(xué)困生們幾乎束手無(wú)策。研究者已經(jīng)連續(xù)兩年擔(dān)任學(xué)困生班級(jí)的教學(xué)，面對(duì)學(xué)困生，很多棘手的問(wèn)題都影響著該班的英語(yǔ)教學(xué)，詞匯學(xué)習(xí)就是其中之一。
　　 本文針對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)困生的詞匯學(xué)習(xí)的焦慮感進(jìn)行研究，找出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)及轉(zhuǎn)化策略，并渴望以此為突破口，促進(jìn)學(xué)困生的詞匯學(xué)習(xí)，以提高他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體水平，并能夠?yàn)樘綄?yīng)對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)

3、焦慮的方法提供依據(jù)。研究者根據(jù)論文研究的理論依據(jù)及對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的分析，結(jié)合所教高中英語(yǔ)學(xué)困生詞匯學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，并在理論指導(dǎo)下進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐研究，并以問(wèn)卷的形式對(duì)目前學(xué)困生詞匯學(xué)習(xí)焦慮感及基礎(chǔ)詞匯水平進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)查與分析，對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析，且在理論建構(gòu)和調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)初步構(gòu)想進(jìn)行嘗試，利用適當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗詼p輕英語(yǔ)學(xué)困生詞匯學(xué)習(xí)的焦慮，最后通過(guò)問(wèn)卷的形式對(duì)學(xué)困生的焦慮進(jìn)行測(cè)試，同時(shí)開(kāi)展基礎(chǔ)詞匯測(cè)試，研究實(shí)施策略的有效性。