珍視學生生命存在的高校課程研究.pdf

1、關于生命的特征中外學者各有不同的論述。本文認為，生命是聯(lián)系著、發(fā)展著的個體，它在聯(lián)系中獲得發(fā)展。這種聯(lián)系包含整體生命的內(nèi)在關聯(lián)和生命與外部世界的聯(lián)系兩個方面。生命的內(nèi)在關聯(lián)是指學生在體格、心智、情感、意志等方面具有內(nèi)在的統(tǒng)一性。生命與外部世界的聯(lián)系是指學生作為生命的存在，通過與社會、他人、自然、宇宙等之間的緊密聯(lián)系而獲得發(fā)展。 課程作為知識傳授的載體和學生與世界發(fā)生關聯(lián)的通道，是學生生命全面、均衡發(fā)展的保障。豐富的課程資源有助于

2、完善學生的生命，發(fā)展健全的生命。因此，以生命的視角觀之，課程應珍視學生生命的這種聯(lián)系性。 但是當前高校本科課程卻漠視了學生生命存在的價值，因其學科化、斷裂性、片面化等問題忽視了學生均衡發(fā)展的需求，使學生的發(fā)展陷入了片面的危機。這種課程格局產(chǎn)生的原因既有教育系統(tǒng)內(nèi)部的原因，也有教育系統(tǒng)外部的原因。 以建設性后現(xiàn)代主義的整體觀和聯(lián)系觀分析之，所有事物都是有內(nèi)在聯(lián)系的，學生的生命亦是如此。整體性和關聯(lián)性是其生命的根本屬性。