新課程下高中物理習(xí)題課教學(xué)方法的現(xiàn)狀及啟示.pdf

1、新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程要使學(xué)生形成新的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動的，帶著問題去學(xué)習(xí)。隨著課程改革在全國的推進(jìn)，新課教學(xué)的方式在新課程理念的指導(dǎo)下發(fā)生了較大的變化，但是在物理教學(xué)中占有非常重要地位的物理習(xí)題的教學(xué)方法卻多為講授法。講授法由于其自身的優(yōu)勢，教師可以在較少的時(shí)間傳授給學(xué)生較多的知識，效率比較高。但是在這種教學(xué)方式下，習(xí)題課極其容易轉(zhuǎn)變?yōu)椤皾M堂灌”與“題海戰(zhàn)術(shù)式”，學(xué)生的主體地位被忽略，因此如何在新課程理念的指導(dǎo)下，將

2、習(xí)題教學(xué)的教法呈現(xiàn)多樣化，使學(xué)生對物理習(xí)題的興趣提高，這是一個非常有現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值的課題。
　　本文在相關(guān)教育學(xué)與心理學(xué)的理論指導(dǎo)下，通過問卷調(diào)查與課堂觀察，將兩種方法相結(jié)合，力求比較真實(shí)的反映我國新課程改革后的習(xí)題課教學(xué)方法的現(xiàn)狀，分析我國新課程改革后的習(xí)題課教學(xué)存在的問題，嘗試在現(xiàn)有的習(xí)題教法的基礎(chǔ)之上，在習(xí)題課上運(yùn)用多種教學(xué)方法，使物理習(xí)題課的教學(xué)方法呈現(xiàn)多樣化。通過對調(diào)查結(jié)果的分析研究，筆者提出了以下習(xí)題課教學(xué)策略:在