牛津高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)模式的調(diào)查研究.pdf

1、新頒布的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高中生英語(yǔ)閱讀能力提出了新的目標(biāo),要求學(xué)生具備較高的綜合閱讀能力,而傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)難以滿(mǎn)足這一要求。對(duì)此,新課標(biāo)鼓勵(lì)采用任務(wù)型的教學(xué)途徑。這種任務(wù)型教學(xué)法強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生用英語(yǔ)做事情,達(dá)到使用語(yǔ)言交流的目的,從而在完成任務(wù)的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言。于是近年來(lái)許多英語(yǔ)教師開(kāi)始把任務(wù)型教學(xué)模式引入閱讀課堂中,不少學(xué)者也開(kāi)始研究任務(wù)型教學(xué)法在英語(yǔ)閱

2、讀課中運(yùn)用的可行性及有效性。
　　 《牛津高中英語(yǔ)》是2005年秋江蘇省實(shí)施新課改后高中采用的教材,高中英語(yǔ)教師根據(jù)新課標(biāo)的理念,嘗試在此教材的閱讀板塊中運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式,因此針對(duì)新的教學(xué)理念、新的教材及新的教學(xué)模式展開(kāi)的教學(xué)研究開(kāi)始涌現(xiàn),本研究為其中一例。
　　 本研究目的是了解牛津高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)模式的課堂具體實(shí)施現(xiàn)狀,研究對(duì)象為某高中117名高二學(xué)生及三所學(xué)校的31位高中英語(yǔ)教師,研究方法包括調(diào)查問(wèn)卷