杜威與陶行知職業(yè)教育思想比較研究.pdf

1、20世紀(jì)上半葉,有二位偉大的教育家杜威與陶行知,他們的教育思想為后人所稱(chēng)頌。在杜威龐大的教育理論體系中,對(duì)職業(yè)教育的思考和探索是一個(gè)不可或缺的重要組成部分。但在當(dāng)時(shí)美國(guó)普通教育與職業(yè)教育背道而馳,及杜威對(duì)職業(yè)教育直接表述相對(duì)較少等原因,人們對(duì)杜威整體教育理論的關(guān)注程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)其職業(yè)教育思想的研究,致使現(xiàn)有研究成果尚不足以反映杜威職業(yè)教育思想的整體面貌與基本特征。陶行知根據(jù)當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)背景提出了自己的職業(yè)教育思想,最終形成了自己較為

2、系統(tǒng)的“生活化職業(yè)教育”思想。本文搜集和領(lǐng)會(huì)杜威對(duì)職業(yè)教育的有關(guān)論述和資料,在此基礎(chǔ)上,與陶行知職業(yè)教育思想進(jìn)行比較。由于二人的師徒關(guān)系以及他們都是從對(duì)傳統(tǒng)職業(yè)教育的批判上來(lái)研究職業(yè)教育,所以他們的職業(yè)教育思想不免有許多相似之處。但是無(wú)論如何相似,受不同國(guó)家及不同社會(huì)制度的影響,二者職業(yè)教育思想也表現(xiàn)出差異性。對(duì)他們的職業(yè)教育思想異同進(jìn)行深入的研究,為職業(yè)教育理論研究提供了一種新的視角,對(duì)把握他們本身的思想,甚至對(duì)當(dāng)前及未來(lái)社會(huì)教育的發(fā)

3、展都有重大的意義。
　　本文包含引言及四章主體內(nèi)容:引言部分介紹了選題緣由、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀以及論文的基本思路、方法。第一章對(duì)杜威與陶行知職業(yè)教育思想的哲學(xué)、社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行比較;二者職業(yè)教育思想哲學(xué)基礎(chǔ)從杜威的“試驗(yàn)主義”與陶行知的“行知行”入手。二者職業(yè)教育思想社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)從杜威的“教育即生活、學(xué)校即社會(huì)”與陶行知的“生活即教育、社會(huì)即學(xué)?！边@一視角來(lái)研究,通過(guò)背景比較分析來(lái)發(fā)現(xiàn)主要其相似點(diǎn)根源所在。第二章與第三章是杜威與陶行知