教育腐敗的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析.pdf

1、該文運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法研究教育腐敗這一現(xiàn)實(shí)問題.近年來,教育腐敗是社會普遍關(guān)注的一個熱點(diǎn)問題,但很少有人對此問題進(jìn)行深入的學(xué)術(shù)探討,從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來分析教育腐敗幾乎是一片空白.因此,選擇這一題目無疑具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值.全文共分四個部分:第一部分,在分析各個學(xué)科對腐敗定義的基礎(chǔ)上來界定什么是教育腐敗.教育腐敗就是指在教育領(lǐng)域中掌握公共權(quán)力的公職人員在行使權(quán)力的過程中違反制度規(guī)則謀取私利的行為.教育腐敗的主體是教育公職人員,客體是公

2、共權(quán)力,兩者缺一不可.澄清了目前對教育腐敗的一些誤解,指出教育腐敗可分為顯性腐敗和隱性腐敗、個人作風(fēng)腐敗和尋租性腐敗.教育腐敗的主要表現(xiàn)有教育公職人員直接侵吞教育公款及索賄、亂收費(fèi)和濫發(fā)文憑以及在教育機(jī)會的分配過程中獲取私利.第二部分,分析教育腐敗的危害.教育腐敗的存在破壞了教育活動準(zhǔn)則、教育公平原則,從而影響教育資源的有效配置,同時(shí)導(dǎo)致教育活動的商業(yè)化,影響學(xué)校育人功能的發(fā)揮,以及敗壞社會風(fēng)氣,導(dǎo)致社會不穩(wěn)定.第三部分,分析教育腐敗的

3、成因.中國教育供求矛盾尖銳增加了教育腐敗機(jī)會;教育投入不足,學(xué)校自身難以運(yùn)轉(zhuǎn)是導(dǎo)致教育腐敗的客觀條件;在對教育腐敗主體的成本-收益分析的基礎(chǔ)上指出,腐敗的私人成本過低是個體選擇腐敗的重要因素;通過對腐敗客體公共權(quán)力的考察指出,公共權(quán)力運(yùn)行失范,缺乏有效的監(jiān)督和約束是導(dǎo)致腐敗行為發(fā)生的關(guān)鍵.第四部分,提出治理教育腐敗的具體措施.首先,擴(kuò)大教育供給,增加教育經(jīng)費(fèi),解決學(xué)校的實(shí)際困難,使一些學(xué)校不必采取亂收費(fèi)的方式來維持學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn);均衡教育資源