教師文化研究——基于教師休息室的教師文化透視.pdf

1、教師文化作為教育研究中的一個(gè)重要領(lǐng)域，對(duì)于教師乃至學(xué)校的發(fā)展都具有重大的意義和作用。人是作為文化的存在而存在的，人之所以為人，被當(dāng)作人一樣來(lái)尊重，并不是因?yàn)樗哂腥说耐獗?，而是因?yàn)樗哂腥说膬?nèi)心和外在的行為表現(xiàn)，而這些東西都是文化的產(chǎn)物。不了解人所處的文化，就不了解人的存在本身。教師是社會(huì)職業(yè)群體，教師所承擔(dān)的諸種角色及其表現(xiàn)，使得教師的思想、行為、態(tài)度、價(jià)值觀念等有著不同于其他社會(huì)群體的特征，成為一種相對(duì)獨(dú)特的文化形式，即教師文化。教

2、師文化是教師群體在教育教學(xué)過(guò)程中形成的，為絕大多數(shù)成員普遍認(rèn)同并共同遵守的價(jià)值觀念和行為標(biāo)準(zhǔn)。教師文化對(duì)于教師的發(fā)展具有重大的影響和鮮明的教育作用，對(duì)教師個(gè)性和品德的陶冶和導(dǎo)向功能是其他教育形式所難以替代的。對(duì)教師和教師的生活進(jìn)行文化的詮釋，有助于深入地理解教師的思想和言行。研究者選擇了教師休息室這樣一個(gè)特定的場(chǎng)景來(lái)展示一種現(xiàn)實(shí)的教師文化圖景，主要通過(guò)對(duì)所觀察的環(huán)境和行為的意義進(jìn)行解釋，幫助理解教師文化的本真。這雖然只是教師文化中很小的

3、一部分，但期望能夠起到管中窺豹的作用。 教師休息室是學(xué)校中既具有公共領(lǐng)域又具有私人領(lǐng)域雙重屬性的特定空間，是教師學(xué)校日常生活的重要場(chǎng)域。在這里，教師擁有了一個(gè)既屬于自己又不完全屬于自己的濃縮了的場(chǎng)景。為了了解當(dāng)下教師文化究竟處于一種什么樣的狀態(tài)，本研究采用了觀察、開放式訪談及文獻(xiàn)分析的研究方法，試圖描繪休息室里教師的日常生活，了解他們的現(xiàn)狀，體驗(yàn)他們的內(nèi)心世界。本研究嘗試從社會(huì)學(xué)理論出發(fā)，分析教師文化現(xiàn)象，從而展示教師文化的豐富

4、性和復(fù)雜性，這不僅有助于教師提高自身的文化品位，也有助于學(xué)校管理者提高對(duì)教師的管理水平，從而為教育變革提供深層次的支持體系。 第一部分為緒論，包括研究目的與意義、相關(guān)概念界定、文獻(xiàn)綜述及研究方法與思路等。 第二部分是教師文化概述，主要介紹了教師文化的結(jié)構(gòu)、教師文化的主要特征和功能。此部分為下面的實(shí)證研究奠定了理論基礎(chǔ)，為以下章節(jié)提供了可資借鑒的分析框架。 第三部分是論文的主體，共分兩章：休息室——教師文化的平臺(tái)；