基于數(shù)學文化的教師專業(yè)發(fā)展.pdf

1、新一輪的基礎教育課程改革對數(shù)學教師專業(yè)化成長提出了新的要求。數(shù)學文化具有豐富的內涵，數(shù)學教育是數(shù)學文化的教育。本文提出了基于數(shù)學文化的自主發(fā)展是促進教師專業(yè)成長的重要途徑，在數(shù)學文化的熏陶下，數(shù)學教師能增加對數(shù)學的感情，提升自身的數(shù)學素養(yǎng)，提高專業(yè)素質；同時，教師專業(yè)水平的提高有利于發(fā)揮數(shù)學文化的育人功能，培養(yǎng)出高素質的數(shù)學人才。在研究方法上，本研究采用質的研究與量的研究相結合的方法。其一，以個案研究的方式，對典型教師的專業(yè)成長進行研究

2、，重點研究數(shù)學文化對教師專業(yè)發(fā)展的影響。研究表明，專業(yè)成長建立在數(shù)學文化的基礎上，教師在自主性、創(chuàng)造性、自我效能感、專業(yè)發(fā)展?jié)撃艿确矫婢懈e極的表現(xiàn)。其二，選取了福建廈門地區(qū)幾所不同層次的學校，針對教師的專業(yè)觀以及對數(shù)學文化的理解與實踐，對高中數(shù)學教師進行問卷調查并輔之以個別訪談。根據(jù)調查結果，對基于數(shù)學文化的教師專業(yè)發(fā)展的條件進行了深入的剖析，在此基礎上，作者對基于數(shù)學文化的教師專業(yè)發(fā)展的策略提出了自己的見解。本文對教師的專業(yè)成長做