基于新課程的通用技術學習資源開發(fā)和應用研究.pdf

1、目前,我國正大力推行新一輪基礎教育課程改革,在這次新課程改革中,通用技術學科首次在高中學段設立,成為本次課改的一大亮點.對于一門全新的課程,學習資源的重要性日益凸現(xiàn).
　　通用技術學習資源指的是能幫助學生進行通用技術學習的一切形式的學習材料、環(huán)境條件和支持系統(tǒng).普通高中通用技術課程是一門立足實踐、高度綜合、注重創(chuàng)造、科學與人文融合的課程.課程的特點對通用技術課程學習資源的開發(fā)與應用提出了更高的要求.
　　新課程理論強調(diào)對學生

2、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng).本文以新課程理論為出發(fā)點和落腳點,首先在理論層面上分析了通用技術課程學習資源的特點:創(chuàng)新性、實踐性、生活化、人文性、綜合性。筆者在分析通用技術學習資源的特點的基礎上,以濟寧市為調(diào)查對象,實地調(diào)查了現(xiàn)階段通用技術學習資源開發(fā)和應用現(xiàn)狀.進一步分析了通用技術學習資源開發(fā)和應用過程中應遵循的原則:因地制宜、安全經(jīng)濟、易于操作、資源共享.
　　筆者在大量實地調(diào)查和教學實踐的基礎上,分別對文本類資源、技術設計實踐活

3、動類資源、視頻等多媒體類資源及其他隱性學習資源四類學習資源從各自角度探討了其開發(fā)的途徑、原則及其應用策略.
　　針對文本類資源的優(yōu)質資源缺乏、冗余重復等問題,提出了集體備課、建立激勵機制、專家引領、同伴互助等開發(fā)策略.
　　對于技術實踐類學習資源,筆者強調(diào)前期準備、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、聯(lián)系生活等開發(fā)策略,以期喚起學生生活中的共鳴,同時要注意操作過程中榜樣的示范、激勵作用.
　　對于視頻等多媒體資源的開發(fā)與應用,強調(diào)了靈活選擇、技