高中數學學案教學模式的實踐研究.pdf

1、如何為了讓每個學生能學好數學，并通過數學學習促進自身的全面發(fā)展？筆者遵循教育學和心理學的客觀規(guī)律，結合教學實踐，大膽地進行教學創(chuàng)新，在數學教學中采用數學學案教學模式，并對學案教學模式促進高中數學教與學的實效性做了進一步的實踐研究。通過研究發(fā)現，數學學案教學模式突出學生在學習中的主體地位，關注不同學生的數學需要。這種教學模式不但提高了學生學習的有效性，同時也幫助學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，更促使學生建構多元化的學習方法。
　　 論文

2、共分六個部分。第一部分針對目前數學教育的現狀，提出了研究的目的及意義，并對相關概念加以界定。第二部分闡述了國內外研究的現狀，并指出研究中對于數學學案模式的教學策略提及的比較少。第三部分闡述了與數學學案模式有關的理論依據。第四部分是研究的重點部分。首先，從教、學和教學過程三個方面總結了數學學案教學模式的特征；其次，結合課例說明了數學學案的編寫；再次，提出了數學學案教學模式的教學策略，并通過對研討課實錄和學案的分析，說明了如何在數學教學中開

3、展學案教學模式；最后，附表重點介紹了數學學案模式評價系統(tǒng)中對學生學習過程的評價。第五部分以理論研究為基礎，開展實驗研究和個案研究，以此檢驗數學學案教學模式對促進教與學實效性的作用；檢驗學生學習態(tài)度是否轉變，學習方式和學習習慣是否改善；檢驗學生的數學水平是否提高。第六部分對研究結果進行小結，提出研究中存在的一些問題，并對研究進行了進一步思考。
　　 研究過程中，我整理、歸納了編制的學案，并提出了一些行之有效的教學策略。但是畢竟個人