初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的多元化評(píng)價(jià)及有效應(yīng)用的實(shí)踐研究.pdf

1、數(shù)學(xué)教育是在數(shù)學(xué)交往中促使個(gè)體全面發(fā)展的一種特殊活動(dòng),數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)則是保障數(shù)學(xué)教學(xué)順利展開,促使個(gè)體和諧發(fā)展的一種特殊評(píng)價(jià)活動(dòng)。評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中具有重要的價(jià)值,對(duì)教學(xué)實(shí)踐有強(qiáng)烈的導(dǎo)向作用。因此我們不僅要重視對(duì)“雙基”教學(xué)的評(píng)價(jià),也要重視對(duì)數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)；不僅關(guān)注紙筆考試評(píng)價(jià),更要關(guān)注非紙筆的多角度評(píng)價(jià)。
　　 初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。評(píng)什么?怎樣評(píng)?事關(guān)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。本研究運(yùn)用

2、文獻(xiàn)分析、問卷調(diào)查和訪談等方法進(jìn)行探索,其目的在于:(1)發(fā)現(xiàn)并嘗試解決初中數(shù)學(xué)教師在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)多元評(píng)價(jià)中遇到的問題和困難,明確構(gòu)建初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)多元評(píng)價(jià)模式的原則；(2)嘗試構(gòu)建初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的多元化評(píng)價(jià)方式模式并探索運(yùn)用于實(shí)踐的方略,為初中數(shù)學(xué)教師提供有參考價(jià)值的評(píng)價(jià)方式操作模式。
　　 全文主要包括五個(gè)部分:
　　 第一部分:引言。介紹了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)多元化評(píng)價(jià)的必要性,提出本文的研究目的和研究意義。
　　 第

3、二部分:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究現(xiàn)狀和文獻(xiàn)綜述。這一部分首先簡(jiǎn)介國內(nèi)外中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式的研究狀況,然后總結(jié)出教育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵,綜述數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)多元化評(píng)價(jià)的基本理論；最后提出了多元化評(píng)價(jià)方式體系的理論基礎(chǔ):多元智能理論、建構(gòu)主義理論、人本主義、后現(xiàn)代主義。
　　 第三部分:初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)多元化評(píng)價(jià)方式的多方位探討。本部分提出數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容、功能、原則、范圍,以及作為數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)重要組成部分的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的和內(nèi)容。研究了有效利用