普通高中美術(shù)校本課程管理的實踐與探索——基于南京市N校的個案.pdf

1、“三級課程”管理體制是目前我國基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的實施，校本課程的改革尤其是美術(shù)校本課程也隨之面臨新的挑戰(zhàn)。因此，如何使普通高中的美術(shù)教育更好應對我國基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮，是一個值得研究的課題。
　　我國各地區(qū)經(jīng)濟文化發(fā)展存在的巨大的差異，單純“大一統(tǒng)”的美術(shù)課程管理，顯然已經(jīng)無法滿足不同地區(qū)學生發(fā)展的需求。近年來，美術(shù)校本課程的開發(fā)已成為我國美術(shù)課程改革發(fā)展的一個亮點，因此，普通高中美術(shù)校本課程

2、管理體系應該如何完善，更是一個迫切要解決的實際問題。
　　N校是一所具有深厚文化積淀和光榮傳統(tǒng)的百年名校，美術(shù)教育一直是該校的特色，在全省乃至全國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域都有著很大的優(yōu)勢和影響。在分析目前國內(nèi)外美術(shù)校本課程管理現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，對N校美術(shù)校本課程管理實踐進行反思，了解普通高中在美術(shù)校本課程管理方面存在的問題，進而運用系統(tǒng)論、管理學等學科知識，結(jié)合科學的研究方法，在解決這些問題的過程中，探索出普通高中美術(shù)校本課程管理的具體策略。