幼兒園教學活動說課稿模板5篇

1、 幼兒園教學活動說課稿模板 幼兒園教學活動說課稿模板 5 篇（） 篇（）一、狀況分析: 幼兒生活在豐富多彩的自然環(huán)境當中，一切東西都會吸引幼兒的心靈，從而煥發(fā)起無窮的奇怪心，在《綱要》中，科學教育的內(nèi)容從幼兒身邊取材，引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。風是幼兒在日常觸及到的最多的自然現(xiàn)象，本活動通過利用生活中的物體探究風的形成，讓幼兒在活

2、動中更為直接地體驗風的存在，激發(fā)他們的探究熱忱，引發(fā)孩子們對風的奇怪心與探究欲望。 二、說教材 (一)、幼兒園《綱要》中指出幼兒園科學教育的內(nèi)容要從孩子身邊取材，引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。科學教育的任務是:培育幼兒對科學的探究興趣和愛好;重視探究力量的培育;教給幼兒主動探究的技能;發(fā)揮科學的教育作用。科學活動《風》就很好地落實了這一教育任務。 (二)教學目標 1、學問目標 : 引導幼兒在活動過程中感

3、知風的存在，快慢、強弱。 2、力量目標 : 進展幼兒的觀看力、記憶力、想象力和制造力。 3、情感目標 : 讓幼兒想象風的微妙，激發(fā)幼兒的求知欲。培育幼趣后第一次操作，主要是探究產(chǎn)生風的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、用一用、試一試中獲得感知風的存在。其次次操作是試一試、比一比感受。 四、說學法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高熟悉、熬煉力量，更升華了情感，本次活動采納的學法有: 1、多通道參加法:新《綱要》科學領域中的

4、目標明確指出，(幼兒)能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結果。因此，活動中引導幼兒看一看、比一比、學一學、說一說、做一做、想一想等，多種感官的參加使其在不知不覺中對活動內(nèi)容產(chǎn)生興趣。 2、體驗法:心理學指出，但凡人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。為了讓幼兒對風有更深的印象，采納了嬉戲體驗法，在查找風朋友的過程中引導幼兒體驗、感受風存在的，激發(fā)幼兒的探究熱忱，繼而去應發(fā)幼兒對風的奇怪心與探