學校督導制度

1、學校督導制度 學校督導制度教學質量是學校生存與發(fā)展的生命線，教學督導是教學質量的 一項重要保障。為了促進我校教學質量提高，構建師生主動發(fā)展的 平臺，學校非常重視教學督導工作，成立教學督導工作組，并明確 督導組督教、督學和督管的“三督”職責，實行“教學管理與教學 督導”科學運行機制。具體要求如下： 導”科學運行機制。具體要求如下：一、 一、 明確督導定位，健全工作制度 明確督導定位，健全工作制度1、 準確定位，確保教學督導實施 準確

2、定位，確保教學督導實施提高教學質量是個系統(tǒng)工程，為了對課堂教學過程的各個環(huán)節(jié) 特別是關鍵環(huán)節(jié)進行有效調研、檢查、督促和指導，學校成立以校 長為組長的工作小組，成員由副校長和校長助理組成，從更廣、更 深的層面上對教學全過程教學監(jiān)督、檢查、評估與指導。 的層面上對教學全過程教學監(jiān)督、檢查、評估與指導。領導小組名單： 領導小組名單： 組長：樊志萍 組長：樊志萍成員：高然、李福森、何朝林、陳有東、張光恒、吳先進 以上督導人員待遇：按聽課數(shù)量

3、與高級講師課酬標準計算 以上督導人員待遇：按聽課數(shù)量與高級講師課酬標準計算下設辦公室，成員有：祝燕、李清蓮、李洪健 下設辦公室，成員有：祝燕、李清蓮、李洪健以上工作人員待遇：每月給予 以上工作人員待遇：每月給予 20 課時，按相應課酬標準計算 課時，按相應課酬標準計算2、 建立制度，規(guī)范教學督導工作 建立制度，規(guī)范教學督導工作（1）建立聽課制度，要求督學深入教學第一線。督導人員到課 堂進行常規(guī)性的聽課，每學期聽課面涉及全體任課教師。聽課

4、方式以 進行常規(guī)性的聽課，每學期聽課面涉及全體任課教師。聽課方式以計劃性聽課和隨機抽查聽課相結合，從教師的教學態(tài)度、內容、 計劃性聽課和隨機抽查聽課相結合，從教師的教學態(tài)度、內容、容包括檢查、評價學生學習自覺性、學習方法、學習效果等德智體 諸方面的綜合素質。 諸方面的綜合素質。3、督管。督管就是對學校的教學管理進行督促、評價。包括教 學管理隊伍建設、教學運行管理規(guī)范、教學質量管理規(guī)范、學籍管理、 管理隊伍建設、教學運行管理規(guī)范、教學質

5、量管理規(guī)范、學籍管理、成績管理、課程管理、教學信息管理等。其目的是要健全結構合理 成績管理、課程管理、教學信息管理等。其目的是要健全結構合理的教學管理機構，提高教學管理人員的管理水平和服務能力。建立 的教學管理機構，提高教學管理人員的管理水平和服務能力。建立健全教學管理規(guī)章制度，并督促這些規(guī)章制度的嚴格執(zhí)行。 健全教學管理規(guī)章制度，并督促這些規(guī)章制度的嚴格執(zhí)行。三、 創(chuàng)新督導方法，落實常規(guī)工作隨著教育理念的更新，辦學機制的改革，教學條件

6、的改善，辦 學層次的多元化，構建新的評價體系，就必須探索督導工作的新方 法， 法，改進和完善教育教學督導工作。 改進和完善教育教學督導工作。1、“日檢、周報、月小結”。“ 日檢”即校級專職督學每天對教學情況進行巡查，及時發(fā)現(xiàn)、反饋、解決問題，掌握第一手材料， 每天填報《教學督導日志》（附件 （附件 8） 。“周報”即將一周內的總體情況匯總，分析整理，上報校級督導組?！霸滦〗Y”即在每月督導工作例會上對教學情況進行一次總結，找出具有普遍