音樂(lè)治療對(duì)“表演焦慮”心理干預(yù)的實(shí)證性研究

1、中圖分類(lèi)號(hào)： G 2 4 3U D C ： 7 0 0密級(jí)： 公開(kāi)學(xué)校代碼： 1 0 0 9 4訝{ I ￡解為尤李碩士學(xué)位論文( 同等學(xué)力)音樂(lè)治療對(duì)“表演焦慮“ 心理干預(yù)的實(shí)證性研究A n e m p i r i c a ls t u d yo n t h e p s y c h o l o g i c a li n t e r v e n t i o no f m u s i c t h e r a p y o n t h ep

2、e r f o r m a n c e，' ● ● ^O t V o c a l m u s i c p e r t o r m a n c e研究生姓名： 羅克勇指導(dǎo)教師：段學(xué)軍副教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)：音樂(lè)學(xué)研究方向：音樂(lè)心理學(xué)論文開(kāi)題日期：2 0 1 5 年1 2 月0 4 日I摘要研究的緊迫性：現(xiàn)如今隨著社會(huì)、市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，人們對(duì)自我的價(jià)值和認(rèn)知也在不斷的發(fā)展變化，對(duì)于自我的提高和將來(lái)的發(fā)展都更加的重視，尤其對(duì)于高等院校的

3、學(xué)生來(lái)講，對(duì)于自身獲得的成就和榮譽(yù)更是高度重視。但毋庸置疑的是，在當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)越來(lái)越復(fù)雜的形式之下，學(xué)生會(huì)受到各個(gè)方面的制約，例如環(huán)境、適應(yīng)程度等，學(xué)生所承擔(dān)的壓力也隨著增加。作為高等院校中不可獲取的重要組成部分，音樂(lè)藝術(shù)類(lèi)院校的人才培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前一項(xiàng)重要的工作，但由于人們普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)表演的學(xué)生在登場(chǎng)、表演的過(guò)程中不會(huì)緊張、也不能夠緊張，因此教師在學(xué)生心理健康方面的教育不夠重視，而過(guò)于偏重對(duì)學(xué)生技能方面的訓(xùn)練與培養(yǎng)，這種做法直接造成學(xué)

4、生在日常表現(xiàn)中比較良好，而一旦面對(duì)重大場(chǎng)合時(shí)就會(huì)出現(xiàn)焦慮、緊張的狀態(tài)，心理出現(xiàn)嚴(yán)重的失衡現(xiàn)象。研究的目的意義：目前這種表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生的“表演焦慮”問(wèn)題在各大高等藝術(shù)院校都存在，并且整體情況較為嚴(yán)重，這種焦慮現(xiàn)象一方面會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)影響，常見(jiàn)的問(wèn)題包括抑郁、失眠等；另一方面也會(huì)因?yàn)檫^(guò)度焦慮而導(dǎo)致表演失敗，甚至內(nèi)心產(chǎn)生陰影出現(xiàn)畏懼表演的問(wèn)題，最終被迫轉(zhuǎn)行。在這種現(xiàn)象面前，傳統(tǒng)的藥物治療方法顯得蒼白無(wú)力，而音樂(lè)治療以它無(wú)傷害、簡(jiǎn)單輕松

5、的特點(diǎn)成為當(dāng)前被人們逐漸重視起來(lái)的緩解“表演焦慮”的重要手段。所謂音樂(lè)治療就是通過(guò)音樂(lè)與情感二者之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，使表演者將情感注入到音樂(lè)中，通過(guò)交流與疏導(dǎo)的方式來(lái)引導(dǎo)表演者的情緒，以此來(lái)矯正認(rèn)知，緩解表演者存在的“表演焦慮“ 問(wèn)題，將音樂(lè)的治療功能充分的發(fā)揮出來(lái)。高等藝術(shù)院校存在的重要價(jià)值就是為了培養(yǎng)更多的藝術(shù)家、表演家，如果很多優(yōu)秀的學(xué)生因?yàn)椤氨硌萁箲]“ 的問(wèn)題而放棄舞臺(tái)和理想，這不僅影響了自身的發(fā)展，對(duì)于學(xué)校、社會(huì)來(lái)講也是一種損失。

6、所以必須要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)治療的研究與探討，將音樂(lè)治療緩解“表演焦慮“ 的作用充分的發(fā)揮出來(lái)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的藝術(shù)家和表演家。研究方法及研究結(jié)果：本次研究所涉及到的研究方法包括文獻(xiàn)研究法、理論研究法、實(shí)例分析法以及問(wèn)卷調(diào)查法。本文就對(duì)音樂(lè)治療對(duì)聲樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生“表演焦慮”心理干預(yù)進(jìn)行研究，采用問(wèn)卷調(diào)查的方式分析了音樂(lè)治療的干預(yù)作用和效果，并在最后提出了幾點(diǎn)避免“表演焦慮“ 的策略。通過(guò)對(duì)河北8 所高校音樂(lè)學(xué)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的調(diào)查，證實(shí)了音樂(lè)治療對(duì)