（教案3）7 z c s

1、7 z c s設(shè)計(jì)說(shuō)明根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需要, 漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味, 教學(xué)宜以活動(dòng)和游 戲?yàn)橹? 以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。 所以本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的課堂, 通過(guò)情境感染、 游戲活動(dòng)、 創(chuàng)編兒歌、 多種形式朗讀等教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中輕松 愉快地學(xué)習(xí)拼音。將學(xué)拼音與識(shí)字、 讀文有機(jī)結(jié)合起來(lái), 從而提高學(xué)生的綜合能力,最終使 學(xué)生達(dá)到學(xué)會(huì)聲母 z 、 c 、 s ,會(huì)

2、讀整體認(rèn)讀音節(jié) zi 、 ci 、 si ,以及讀兒歌、學(xué)生字的目的。 課前準(zhǔn)備1. 關(guān)于本課的多媒體課件、以前學(xué)過(guò)的聲母和韻母的卡片、 zcs 的拼音卡片、整體認(rèn)讀音節(jié) zi 、 ci 、 si 的卡片。 (教師 )2. 蘿卜形狀的帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。 (教師 )3. 生字和詞語(yǔ)卡片。 (學(xué)生 )課時(shí)安排 2 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1. 教師逐個(gè)出示字母卡片,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和韻母。 (教師根據(jù)學(xué)

3、生的回答出示相 應(yīng)的字母卡片。 )2. 創(chuàng)設(shè)情境, 引出新課:今天, 是拼音寶寶小 i 的生日, 我們一起為小 i 唱 《生日歌》 好嗎? (課件出示:卡通的韻母 i ,面前放著一個(gè)點(diǎn)燃蠟燭的蛋糕。 ) 小 i 有一個(gè)愿望,它希望大家 幫它邀請(qǐng)三位新的拼音朋友來(lái)參加它的生日會(huì),大家愿意幫忙嗎?3. 出示 z 、 c 、 s 的拼音卡片,揭示教學(xué)內(nèi)容:這就是我們今天要邀請(qǐng)的三位拼音寶寶,在邀 請(qǐng)它們

4、之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們。設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的過(guò)生日的情境, 吸引學(xué)生的注意力, 讓學(xué)生在為小 i 找三位新朋 友,并邀請(qǐng)新朋友來(lái)參加生日會(huì)的過(guò)程中快樂(lè)輕松地學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí), 使學(xué)生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。二、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)1. 過(guò)渡:我們已經(jīng)順利地邀請(qǐng)到了第一個(gè)拼音寶寶,現(xiàn)在我們要去找另外兩個(gè)拼音寶寶了。 它們也藏在這幅圖中,你們能找到它們嗎?2. 學(xué)習(xí) c 的發(fā)音。(1)教師仔

5、細(xì)看圖,出示 c 的卡片,你能在圖中找到這個(gè)字母嗎?(2)教師講解發(fā)音要領(lǐng):把 “刺猬” 的 “刺” 的一聲讀得輕一些, 短一些就是聲母 c 的讀音。(3)教師范讀 c ,學(xué)生觀察教師口形。(4)學(xué)生自由練讀 c ,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。當(dāng)小老師領(lǐng)讀聲母 c 。3. 記住聲母 c 的形。(1)引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母 c 的樣子。(2)引導(dǎo)學(xué)生編兒歌:小小刺猬 c cc,半個(gè)圓圈 c cc。4. 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) ci 。(1)過(guò)渡:順利地邀請(qǐng)到

6、聲母 c ,小 i 又來(lái)和聲母 c 跳舞了,它們組成整體認(rèn)讀音節(jié) ci 。(2)引導(dǎo)學(xué)生讀整體認(rèn)讀音節(jié) ci 。(3)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié) c ī、 c í、 c ǐ、 c ì。小組內(nèi)練讀,指名領(lǐng)讀。5. 指導(dǎo)書寫聲母 c 。(三 ) 運(yùn)用規(guī)律,小組合作學(xué)習(xí)聲母 s 及整體認(rèn)讀音節(jié) si 。1. 出示聲母 s 的卡片。過(guò)渡:最后一個(gè)聲母寶寶,你找到了嗎?2. 引導(dǎo)學(xué)生小組合作,運(yùn)用學(xué)習(xí)前邊兩