部編版《z-c-s》教案

1、7zcs教案設(shè)計設(shè)計說明根據(jù)一年級學(xué)生的認知規(guī)律和學(xué)習需要，漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味，教學(xué)宜以活動和游戲為主，以喚起學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。所以本課教學(xué)設(shè)計意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生活化的課堂，通過情境感染、游戲活動、創(chuàng)編兒歌、多種形式朗讀等教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生在語言實踐中輕松愉快地學(xué)習拼音。將學(xué)拼音與識字、讀文有機結(jié)合起來，從而提高學(xué)生的綜合能力，最終使學(xué)生達到學(xué)會聲母z、c、s，會讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si，以及讀兒歌、學(xué)生字的目的。課前準

2、備1.關(guān)于本課的多媒體課件、以前學(xué)過的聲母和韻母的卡片、zcs的拼音卡片、整體認讀音節(jié)zi、ci、si的卡片。(教師)2.蘿卜形狀的帶調(diào)整體認讀音節(jié)卡片。(教師)3.生字和詞語卡片。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.教師逐個出示字母卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習學(xué)過的聲母和韻母。(教師根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的字母卡片。)2.創(chuàng)設(shè)情境，引出新課：今天，是拼音寶寶小i的生日，我們一起為小i唱《生日歌》好嗎？(課件出示：卡

3、通的韻母i，面前放著一個點燃蠟燭的蛋糕。)小i有一個愿望，它希望大家?guī)退埲恍碌钠匆襞笥褋韰⒓铀纳諘?，大家愿意幫忙嗎?.出示z、c、s的拼音卡片，揭示教學(xué)內(nèi)容：這就是我們今天要邀請的三位拼音寶寶，在邀請它們之前我們先來認識一下它們。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的過生日的情境，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在為小i找三位新朋友，并邀請新朋友來參加生日會的過程中快樂輕松地學(xué)習，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。同時，使學(xué)生明確了本節(jié)課的學(xué)習任務(wù)，帶著任務(wù)

4、去學(xué)習。二、圖文結(jié)合，學(xué)習聲母及整體認讀音節(jié)(一)學(xué)習聲母z和整體認讀音節(jié)zi。1.過渡：現(xiàn)在，我們就出發(fā)，去結(jié)識我們的新朋友吧！2.學(xué)習聲母z。(1)課件出示文中的插圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察，這是什么地方？誰在做什么？(1)過渡：順利地邀請到聲母c，小i又來和聲母c跳舞了，它們組成整體認讀音節(jié)ci。(2)引導(dǎo)學(xué)生讀整體認讀音節(jié)ci。(3)引導(dǎo)學(xué)生認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)cī、c、cǐ、c。小組內(nèi)練讀，指名領(lǐng)讀。5.指導(dǎo)書寫聲母c。(三)運用規(guī)律

5、，小組合作學(xué)習聲母s及整體認讀音節(jié)si。1.出示聲母s的卡片。過渡：最后一個聲母寶寶，你找到了嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生小組合作，運用學(xué)習前邊兩個聲母的方法和步驟自學(xué)聲母s的發(fā)音。自學(xué)提示：(1)找出圖中與聲母s形狀相似的部分。說一說，圖中蠶寶寶在干什么？(2)借助“吐絲”的“絲”的音試著讀聲母s。3.學(xué)生匯報，指名認讀聲母s。教師糾正發(fā)音。4.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)想辦法記住聲母s的形，然后派代表交流。5.引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習整體認讀音節(jié)si。(1)學(xué)

6、生在小組內(nèi)認讀整體認讀音節(jié)si，教師巡視，糾正發(fā)音。(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)sī、s、sǐ、s。(3)指名領(lǐng)讀。6.指導(dǎo)書寫聲母s。設(shè)計意圖：將漢語拼音的教學(xué)與說話、看圖、情境創(chuàng)設(shè)、朗讀兒歌緊密結(jié)合起來，化抽象為形象，使學(xué)生的學(xué)習由被動到主動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生的記憶更加深刻。三、快樂游戲，鞏固認讀聲母和游戲拼讀1.過渡：生日宴會繼續(xù)進行，現(xiàn)在拼音寶寶們邀請我們和它們一起做游戲。2.游戲：比誰反應(yīng)快。找6名同

7、學(xué)每人手里拿一張拼音卡片，卡片上寫著整體認讀音節(jié)zi、ci、si或聲母z、c、s。老師隨機讀聲母或整體認讀音節(jié)，拿著相應(yīng)卡片的同學(xué)聽到后馬上跳一跳。3.游戲：拔蘿卜。黑板上貼有蘿卜形狀的卡片，每個卡片上寫有帶調(diào)的整體認讀音節(jié)zi、ci、si，學(xué)生舉手到黑板前摘下卡片領(lǐng)讀并組詞，讀正確的同學(xué)可以得到蘿卜作為禮物。設(shè)計意圖：在游戲中區(qū)分聲母和整體認讀音節(jié)，鞏固帶調(diào)的整體認讀音節(jié)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又建立起拼音教學(xué)與語言文字的聯(lián)系，培養(yǎng)