中學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)性知識(shí)總匯

1、中學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)性知識(shí)總匯 中學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)性知識(shí)總匯一般基礎(chǔ)性知識(shí)：(一)某句話在文中的作用：1 、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō))，埋下伏筆(記敘文、小說(shuō))，設(shè)置懸念(小說(shuō))，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;2 、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;3 、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘文、小說(shuō))(二)修辭手法的作用：(1 )它本身的作用;(2 )結(jié)合句子語(yǔ)境。1 、比喻、擬人：生動(dòng)形象;

2、答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。2 、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了 的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成 ，與事實(shí)不符。(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?不能。因?yàn)?1 )與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致(2 )該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系(3 )這些詞是遞進(jìn)關(guān)系