中學(xué)語(yǔ)文教案范文

1、篇一：中學(xué)語(yǔ)文教案范例1題目：《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》學(xué)習(xí)目標(biāo)1整體把握文章內(nèi)容，認(rèn)識(shí)阿長(zhǎng)的品格風(fēng)貌和作者對(duì)阿長(zhǎng)的思想感情。2學(xué)習(xí)選取典型事例表現(xiàn)人物性格的手法和欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。3感悟“愛(ài)”這種博大的精神。學(xué)習(xí)步驟：一、自主預(yù)讀1請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音，或者根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。①huāng()急②粗拙()③煩suǒ()④懼憚（）⑤震sǒng（）⑥詰（）問(wèn)⑦j（）貫⑧pī（）靂2、為下列詞語(yǔ)中加括號(hào)的字選擇正確的解釋，將序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。(1）莫（名）其

2、妙（）a名字b說(shuō)出c名譽(yù)d有名的(2)（念）念不忘（）a惦記，常常地想b念頭c讀d“廿”的大寫(xiě)(3)（疏）懶（）a分散b不親密c粗心d不熟悉(4)煩瑣之（至）（）a極b以至c到d至于3.解釋下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①煮飯老媽子從此就駭破了膽，后來(lái)一提起，還是立刻面如土色。面如土色：②我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)震悚：二、閱讀全文，然后小組間競(jìng)賽，講一個(gè)“阿長(zhǎng)的故事”，要有（明確的題目）三，認(rèn)識(shí)阿長(zhǎng)：用文中的話為阿長(zhǎng)填寫(xiě)一份簡(jiǎn)歷。

3、姓名：性別：職業(yè)：身形特征：年齡：愛(ài)好與特長(zhǎng)：四，走近阿長(zhǎng)，走近魯迅:請(qǐng)同學(xué)們找出魯迅對(duì)阿長(zhǎng)情感態(tài)度變化的關(guān)鍵詞？五，理解阿長(zhǎng)。讀全文，根據(jù)提示，試做下面練習(xí)1、長(zhǎng)媽媽（干什么？或怎么樣？）：2、她的（特點(diǎn)）：3、讓我討厭，不耐煩（或者讓我產(chǎn)生敬意）：六討論：從文中作者對(duì)阿長(zhǎng)的描寫(xiě)，可以體會(huì)的出小魯迅對(duì)她其實(shí)是非常尊重的，為什么前面卻寫(xiě)到長(zhǎng)媽媽很多不文雅的舉止和不好的習(xí)慣？七、重點(diǎn)研讀課文19—29段，長(zhǎng)媽媽為“我”買《山海經(jīng)》部分，探

4、究文章主旨。1復(fù)述買書(shū)的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。2、當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？3、當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō)“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來(lái)了”，“我”有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出怎樣的心情？“絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”是說(shuō)在極高的山峰上，生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹(shù)，在山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩，山靜、飛泉、柏怪、水奇，構(gòu)成一幅挺拔超脫的畫(huà)面?！扒鍢s峻貌，良多趣味”，水清、樹(shù)榮、山高、草盛，趣味無(wú)

5、窮。用極為精練的四個(gè)字狀寫(xiě)四種景物，總結(jié)全文。（教師板書(shū)：春冬素湍綠潭懸泉瀑布清榮峻茂清幽美）學(xué)生齊讀第三段，想象三峽的秀美挺拔，感受其清幽美。第四段：寫(xiě)三峽的秋景?！懊恐燎绯跛?，林寒澗肅”是說(shuō)每到初晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹(shù)林和山澗顯出一片清涼和寂靜，充滿凄清肅殺的氣氛?！俺Ｓ懈咴抽L(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”是說(shuō)高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音啼叫，聲音連續(xù)不斷，非常凄涼怪異?？諘绲纳焦葌鱽?lái)猿啼的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失。寫(xiě)秋峽以代表

6、性事物——猿來(lái)表現(xiàn)，山猿哀鳴，渲染了秋天的肅瑟?dú)夥?。（教師板?shū)：秋林寒澗肅高猿長(zhǎng)嘯凄婉美）3.文章最后一句引用漁者歌，這樣寫(xiě)的目的是什么？（明確：借漁者的感受來(lái)表達(dá)自己的感受，用哀轉(zhuǎn)久絕的猿聲來(lái)側(cè)面襯托三峽的凄涼與悲哀。）五、布置作業(yè)：背誦并默寫(xiě)《三峽》第二課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的意境和作者的思想感情，涵詠品味文章的語(yǔ)言；拓展閱讀，加深對(duì)作品的理解，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀的能力?！窘虒W(xué)步驟】一、檢查背誦、檢查翻譯二、根

7、據(jù)課文內(nèi)容，想象三峽的景色，并用自己的話進(jìn)行描述。4.本文對(duì)三峽的描寫(xiě)比較客觀，作者的感情并沒(méi)有直接表達(dá)出來(lái)，但是字里行間仍然可以體會(huì)到作者豐富的情感。請(qǐng)你根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)結(jié)合具體景物，說(shuō)說(shuō)隱含作者哪些情感？（明確：如寫(xiě)群山連綿、高聳入云，體現(xiàn)了作者欣賞贊嘆的感情。他驚嘆自然的神奇，盛贊三峽夏日之時(shí)的奔放美，春冬之時(shí)的清幽美，秋日之時(shí)的凄婉美。作者聽(tīng)到凄涼的猿啼，悲涼的漁歌，仿佛走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。）三、品味作者獨(dú)特的語(yǔ)言魅力（學(xué)生見(jiàn)

8、資料）學(xué)生齊讀這三個(gè)句子，感受其語(yǔ)言美的特質(zhì)。1.兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天避日。自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。（正面寫(xiě)山“連”的特點(diǎn)，，粗筆勾勒，輪廓分明。“隱天避日”，山隱于天空，遮住太陽(yáng)，側(cè)面烘托山“高”。正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合，寫(xiě)出了山高嶺連特點(diǎn)。）2.素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。（既有俯察近物，又有仰觀遠(yuǎn)景，“素湍綠潭，回清倒影”屬俯視江中所見(jiàn)，動(dòng)靜相雜，色彩各異，相映成趣?！敖^巘多生怪柏，懸泉瀑

9、布，飛漱其間”屬仰觀遠(yuǎn)景，以“絕”狀山，以“怪”寫(xiě)柏，繪形寫(xiě)貌，形神兼?zhèn)??！肮职亍憋@示著旺盛的生命力和堅(jiān)強(qiáng)的意志，給山水之間注入一股生命的活力，使人頓覺(jué)生意盎然。3.林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕，故漁者歌曰：“巴東山峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！保ㄒ浴翱展葌黜懀мD(zhuǎn)久絕”渲染猿鳴幽凄、山谷空曠，即從正面摩聲，又從側(cè)面引用，以漁歌的凄涼來(lái)寫(xiě)猿鳴，手法多變，搖曳多姿。）四、拓展閱讀：閱讀李白的《朝發(fā)白帝城》一詩(shī)，請(qǐng)說(shuō)出