河南省高校體育教育專業(yè)排球普修課考核評價(jià)研究

1、㈣川㈧㈣㈣J _Y 3 2 6 1 5 7 8單位代碼 1 0 4 7 6學(xué) 號 1 4 0 6 2 I I ] 0 3 0| 分類號 G 8 0 7 , 4河南衙 霜大學(xué)碩士學(xué)位論文( 專業(yè)學(xué)位)河南省高校體育教育專業(yè)排球普修課考核評價(jià)研究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類別申 請 人指導(dǎo)教師：體育教學(xué)：體育碩士：李曉壟：孟國正副教授二。一七年六月摘要高校學(xué)生考核評價(jià)作為教學(xué)評價(jià)的重要內(nèi)容之一，是在遵循教學(xué)內(nèi)部發(fā)展規(guī)律，與人才培養(yǎng)目標(biāo)，采用現(xiàn)代教

2、育評價(jià)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)價(jià)值判斷的教學(xué)過程。通過考核評價(jià)可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，在高校教學(xué)過程中具有重要的作用。排球普修課作為體育教育專業(yè)學(xué)生必修的一門技術(shù)類課程，對于學(xué)生綜合能力的提升，與我國排球人才的培養(yǎng)具有重要意義。本文以河南省高校體育教育專業(yè)考核評價(jià)為研究對象。運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、比較分析法等研究方法，從教師與學(xué)生兩個(gè)主體視角對河南省高校體育教育專業(yè)考核評價(jià)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。通

3、過專家訪談與調(diào)研信息的匯總，運(yùn)用德爾菲法，對初擬指標(biāo)進(jìn)行篩選構(gòu)建了新的高校體育教育專業(yè)考核評價(jià)體系。針對所構(gòu)建的考核評價(jià)體系結(jié)合現(xiàn)行考核評價(jià)體系，提出相應(yīng)的建議性對策。本研究得出結(jié)論如下：1 ．河南省高校體育教育專業(yè)現(xiàn)行考核評價(jià)體系整體符合教學(xué)大綱的要求，在理論考核、技術(shù)考核方面相對成熟，較全面地體現(xiàn)了排球教學(xué)大綱的要求，但缺乏對學(xué)生基本能力的考核內(nèi)容。2 ．教師與學(xué)生對現(xiàn)行考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在認(rèn)知情況上存在分歧，學(xué)生群體滿意度較低，希望能夠

4、對考核評價(jià)體系予以修正。3 ．現(xiàn)行考核評價(jià)內(nèi)容相對單一，評價(jià)手段以終結(jié)性評價(jià)為主。4 ．經(jīng)過三輪德爾菲法的篩選，以體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)大綱為依據(jù)，共建立4 個(gè)一級指標(biāo)、1 6 個(gè)二級指標(biāo)、4 6 個(gè)三級指標(biāo)，通過秩和運(yùn)算法，計(jì)算各指標(biāo)的權(quán)重，最終構(gòu)建了新的體育教育專業(yè)考核評價(jià)指標(biāo)體系。5 ．針對所設(shè)計(jì)考核評價(jià)體系提出相應(yīng)對策研究：重視考核評價(jià)的功能、樹立發(fā)展性考核評價(jià)理念；注重能力考核評價(jià)內(nèi)容；采用多樣化考核評價(jià)手段。關(guān)鍵詞：河南