建構主義理論視角下計算機輔助語言學習環(huán)境對留學生學習漢語動機的影響——以廣西大學泰國留學生為例

1、分類號—上L 密級埠U D C碩士學位論文建構主義理論視角下計算機輔助語言學習環(huán)境對留學生學習漢語動機的影響——以廣西大學泰國留學生為例王春梅學科專業(yè)語言堂區(qū)廑且語宣堂指導老師重盛強教援論文答辯日期二斟上』止 學位授予日期上蚪 答辯委員會主席盈垂壺廛燃．建構主義理論視角下計算機輔助語言學習環(huán)境對留學生學習漢語動機的影響——以廣西大學泰國留學生為例摘要隨著現(xiàn)代教育技術在教學領域的不斷發(fā)展和普遍應用，計算機輔助語言教學日益成為重要的教學方式

2、，各高?；诙嗝襟w和校園網(wǎng)的新型教學方式也在不斷改進和完善。目前，對于計算機輔助語言教學的研究，更多的是在進行對比研究，尤其是在計算機輔助語言教學環(huán)境下和傳統(tǒng)教學模式的教學成果之間的比較。在國內來說，研究對象基本上是針對英語教學應用方面的研究，討論如何提高英語學習效率，教師角色轉換，實現(xiàn)自主學習以及詞匯、語法的學習策略，這些是在計算機輔助英語學習方面的研究熱點。這些研究更多的關注英語學習方面，而很少應用于漢語學習領域，以及宏觀領域的研究

3、，尤其是計算機輔助語言教學環(huán)境下的個體差異方面，針對留學生的漢語學習動機的研究和探討。在此研究背景之下，本文在文獻檢索的基礎上，首先回顧了相關理論基礎，包括建構主義理論以及學習動機理論、學習動機研究在二語習得領域的一些重要學說，計算機輔助語言學習，計算機輔助語言學習環(huán)境的概念、特點等方面。國內外許多研究表明，計算機輔助語言教學可以有效的提高語言教學水平和學習效率，是因為其個性化的計算機輔助語言環(huán)境，提高了學習動機，而對于漢語學習而言，在