最新2019版蘇教版小學科學三年級上冊第二單元教學設(shè)計（完整版

1、4.土壤的成分【教材分析】【教材分析】本課是新教材三年級上冊第二單元《研究土壤》的第一課，本單元主要從以下幾個方面研究土壤：土壤的成分、不同類型的土壤以及保護土壤。本節(jié)課《土壤的成分》中，教材設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，分別是挖土壤、觀察土壤并進行記錄、最后利用兩種方式深度觀察研究土壤。在新教材中沒有提及腐殖質(zhì)的概念，也沒有讓學生具體描述看到的土壤分層時那些物質(zhì)到底是什么，但根據(jù)后一課的內(nèi)容分析，在用水浸泡土壤后，學生要能觀察到土壤的分層情況并描述

2、，且發(fā)現(xiàn)土壤中是有顆粒大小不同的土壤的。本節(jié)課雖然在一單元中處于起始位置，但與后一課的聯(lián)系不可忽略?！緦W情分析】【學情分析】三年級的學生，其心智和接受能力還處于自己二年級的水平。但經(jīng)歷過兩年的科學學習，他們的觀察經(jīng)驗已經(jīng)得到了很大的豐富，也具備了一定的觀察探究能力，能把自己觀察到的現(xiàn)象記錄下來。但在合作分享的方面也有一定的欠缺，如果讓他們合作觀察一份材料的話，可能會引發(fā)一些矛盾，因此材料要充足。其次，要激發(fā)學生觀察的欲望，這個年齡段的學

3、生注意力可能很容易分散，因此把握好課堂節(jié)奏，邏輯也要梳理清晰?！窘虒W目標】【教學目標】科學知識：1知道組成土壤的成分有空氣、水和顆粒大小不同的土壤等科學探究：1通過觀察土壤，記錄并描述出它們包含的肉眼可見的成分。2能利用紙巾、水、放大鏡等工具來進一步觀察，證明一些不可直接觀察到的成分的存在，知道觀察的方法多種多樣?？茖W態(tài)度：1樂于嘗試運用多種方式完成科學探究，體會其中的樂趣。2能接納別人的觀點，樂于分享彼此的想法?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境

4、：了解土壤資源，了解人類的活動可能對土壤帶來的影響?！窘虒W重點】【教學重點】利用多種方法觀察土壤，并能記錄和描述看到的物質(zhì)。［設(shè)計意圖：學生對土壤有一些了解，在觀察之前讓他們猜一猜（預測）［設(shè)計意圖：學生對土壤有一些了解，在觀察之前讓他們猜一猜（預測），這樣開始觀察時，這樣開始觀察時他們會更加認真，為了證明自己說的對，他們也會更加投入。在這一過程中，放大鏡是一個他們會更加認真，為了證明自己說的對，他們也會更加投入。在這一過程中，放大鏡是

5、一個輔助工具，不需要對放大鏡的工作原理等講解太多，可以讓學生自己嘗試使用，課前也應當輔助工具，不需要對放大鏡的工作原理等講解太多，可以讓學生自己嘗試使用，課前也應當多使用放大鏡，以減少這方面的時間浪費。多使用放大鏡，以減少這方面的時間浪費。］三、土壤里的水、空氣和不同大小的土壤顆粒三、土壤里的水、空氣和不同大小的土壤顆粒1師：你們在土壤里發(fā)現(xiàn)了這么多的物質(zhì)?。∧峭寥览镉兴涂諝鈫?？（未提及水和空氣：植物的生長還需要什么？土壤里有嗎？）生

6、：可以摸一摸2師：你能看到嗎？你有辦法借助其他物體證明它們的存在嗎？生：學生在水和空氣的驗證實驗設(shè)計單上寫下自己的方法小組交流選出大家認為最滿意的方案進行匯報。［設(shè)計意圖：土壤里的水和空氣是無法直接用肉眼看到的，只能用間接的辦法證明。這些方［設(shè)計意圖：土壤里的水和空氣是無法直接用肉眼看到的，只能用間接的辦法證明。這些方法如果只是簡單的由教師告知，會顯得比較生硬，在課前可以做一些活動，例如讓學生用紙法如果只是簡單的由教師告知，會顯得比較生

7、硬，在課前可以做一些活動，例如讓學生用紙巾擦桌子上的水，然后讓他們說一說觀察到的一些變化。另外可以用驗證粉筆中有空氣的實巾擦桌子上的水，然后讓他們說一說觀察到的一些變化。另外可以用驗證粉筆中有空氣的實驗調(diào)動學生的積極性。這些活動可以引導和幫助學生設(shè)計驗證實驗，但要放在課前，因為這驗調(diào)動學生的積極性。這些活動可以引導和幫助學生設(shè)計驗證實驗，但要放在課前，因為這些內(nèi)容和土壤沒有直接的關(guān)系。些內(nèi)容和土壤沒有直接的關(guān)系。］3匯報預設(shè)師：用紙巾捏

8、一捏，看到什么現(xiàn)象才能說明土壤里有水？生：紙巾變得潮濕了、皺了、破了、、、師：那把土壤放進水里要觀察什么？生：看有沒有氣泡，如果有說明土壤里有空氣。4學生活動學生用紙巾包裹土壤，然后將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來將土壤放入水中觀察。匯報自己的發(fā)現(xiàn)5攪拌放入土壤的水師：看來土壤里確實有空氣，那過去了一段時間，那些小氣泡現(xiàn)在還有嗎？它們在哪兒呢？生：觀察自己的杯子，發(fā)現(xiàn)還有些小氣泡在土壤的表面，有的在水面上消失了師：要是我們攪拌一下土壤，那些小氣泡會