小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表(試用)執(zhí)教人：教人：學(xué)校：學(xué)校：授課班級(jí):教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：目標(biāo)目標(biāo)子項(xiàng)子項(xiàng)評(píng)價(jià)要素權(quán)數(shù)優(yōu)良一般得分基礎(chǔ)性符合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材基本要求和學(xué)生發(fā)展的實(shí)際。4全面性知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀要求明確具體。4操作性目標(biāo)明確、具體，具有很強(qiáng)的操作性和可檢測(cè)性。4教學(xué)目標(biāo)15分發(fā)展性保底不封頂，促進(jìn)個(gè)性充分發(fā)展。3基礎(chǔ)化根據(jù)課標(biāo)、依托教材和學(xué)生的實(shí)際安排必需的內(nèi)容，且能被每一個(gè)人所掌

2、握并獲得成功的體驗(yàn)。5生活化與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和知識(shí)體驗(yàn)密切聯(lián)系，有吸引力、產(chǎn)生興趣。5價(jià)值化對(duì)學(xué)生是有用的，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)或社會(huì)實(shí)踐都有用。5層次化滿足不同學(xué)生的需要，訓(xùn)練有層次，能為特才生創(chuàng)造活動(dòng)的領(lǐng)域和更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。5教學(xué)內(nèi)容25分綜合化注意知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，關(guān)注學(xué)科間的滲透和整合。5雙基意識(shí)新舊銜接，突重點(diǎn)，破難點(diǎn)，抓關(guān)鍵，夯基礎(chǔ)，強(qiáng)技能。6人本意識(shí)積極建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)有效的組織、引導(dǎo)機(jī)制，營(yíng)造生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展

3、的環(huán)境。3情境意識(shí)從宜人的背景切入，情境新穎，情趣共濟(jì)，喚求知，促求成。3問(wèn)題意識(shí)提供發(fā)現(xiàn)和提問(wèn)的機(jī)會(huì)，質(zhì)疑問(wèn)難，誘發(fā)學(xué)生多角度思維。5參與意識(shí)既面向全體，又因材施教。觀察學(xué)生是否全員、全程參與，是否給學(xué)生充分、自主的活動(dòng)時(shí)間和空間。5過(guò)程意識(shí)親身經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)生、發(fā)展、應(yīng)用的全程，師生、生生間的多向交流及互動(dòng)性強(qiáng)。4活動(dòng)意識(shí)親引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究、合作交流的有效學(xué)習(xí)方式。5策略意識(shí)尊重差異，允許多角度并采用不同的方式表達(dá)自己的想法

4、；關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供必要的幫助；具有敏快的捕捉各種信息的能力和有價(jià)值的教學(xué)資源并果斷應(yīng)對(duì)；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合理有效的教學(xué)方法和手段。5活動(dòng)過(guò)程40分評(píng)價(jià)意識(shí)能滿足學(xué)生心理需要，適時(shí)采用靈活多樣的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，較好的激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新欲，促進(jìn)學(xué)生的多樣化發(fā)展。4目標(biāo)達(dá)成認(rèn)知、過(guò)程、情感目標(biāo)達(dá)成率高，教學(xué)效果好。4體驗(yàn)成功學(xué)有所得，體驗(yàn)成功的快感。極大地豐富學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，感受生活的豐富多彩，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力。3