初高中信息技術(shù)教材的銜接

1、第四章第四章初高中信息技術(shù)教材的銜接初高中信息技術(shù)教材的銜接本章導(dǎo)讀本章導(dǎo)讀作為一名即將走向中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)崗位的準(zhǔn)教師，除了需要全面了解和掌握中學(xué)信息技術(shù)教材以外，我們還需要把握教材之間的銜接問題，這樣才能更加全面系統(tǒng)地把握中學(xué)信息技術(shù)教材，從而把握中學(xué)信息技術(shù)課程。本章將從初高中教材的目標(biāo)銜接和內(nèi)容銜接兩個方面來闡述教材銜接的特點及對銜接內(nèi)容的處理方法。內(nèi)容提要內(nèi)容提要①初高中信息技術(shù)教材在教學(xué)目標(biāo)上的銜接；②初高中信息技術(shù)教材在教

2、學(xué)內(nèi)容上的銜接；③初高中信息技術(shù)教材銜接的處理。引言引言吳老師是一名重點中學(xué)的教師，今年擔(dān)任高二年級的信息技術(shù)課。這學(xué)期，他擔(dān)任了信息技術(shù)課程“多媒體技術(shù)應(yīng)用”模塊的教學(xué)。本模塊在該中學(xué)是第一次開設(shè)，屬于信息技術(shù)課程的選修模塊。一天，吳老師在課堂上被學(xué)生難住了。甲生：今天怎么又學(xué)習(xí)用多媒體軟件做多媒體作品。這部分內(nèi)容我們在小學(xué)、初中都學(xué)過了，高中還學(xué)，有新內(nèi)容嗎？乙生：我在小學(xué)五年級就用Flash做過小動畫，還做過許多多媒體賀卡，到了初

3、中學(xué)習(xí)了PowerPoint軟件，會做簡易幻燈片，在高一的“信息技術(shù)基礎(chǔ)”課中，又學(xué)會了用其他的多媒體制作軟件，還是要求做作品?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)“多媒體技術(shù)應(yīng)用”選修模塊，看不出還有多少新的內(nèi)容要學(xué)習(xí)，說不定就是對已經(jīng)接觸過的軟件進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，或是了解新的多媒體軟件，做新式樣的多媒體作品。老師，真是我說的這樣嗎？如果你是吳老師，你該告訴學(xué)生什么？又怎么樣處理該階段的內(nèi)容呢？總的看來，初中的課程教學(xué)目標(biāo)是加強基礎(chǔ)知識與基本操作技能教學(xué)，分散教學(xué)

4、難點，降低知識坡度，逐步提高，并與高中教材相銜接。高中則應(yīng)加強信息技術(shù)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教學(xué)中注重信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，減少重復(fù)與交叉。從現(xiàn)有的初中信息技術(shù)教材也可以看出，初中階段的信息技術(shù)課程主要要求學(xué)生掌握簡單的信息技術(shù)知識、基本的信息技術(shù)技能及信息技術(shù)在生活中的某些應(yīng)用。關(guān)于義務(wù)教育階段與高中階段信息技術(shù)課程目標(biāo)要求的銜接，參考表41：表4141信息技術(shù)課程目標(biāo)要求的銜接信息技術(shù)課程目標(biāo)要求的銜接興趣與特長

5、興趣與特長應(yīng)用技能應(yīng)用技能信息素養(yǎng)信息素養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)新小學(xué)小學(xué)激發(fā)興趣，保持學(xué)習(xí)動機掌握常用軟件、工具的應(yīng)用技能體驗信息活動，形成信息意識勇于質(zhì)疑的問題意識，敢于嘗試的創(chuàng)新精神初中初中鞏固興趣發(fā)現(xiàn)特長拓展提升初具一技之長自主選擇綜合應(yīng)用創(chuàng)新能力：改進(jìn)方案；動手創(chuàng)新高中高中專業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展興趣自選門類的專業(yè)發(fā)展信息知識智慧某一技術(shù)門類的設(shè)計、制作、創(chuàng)造由表可見，小學(xué)階段信息技術(shù)課程目標(biāo)是基本完成應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)；初中的信息技術(shù)課程目標(biāo)要具有

6、“雙銜接”，不再是零起點，在與小學(xué)銜接的基礎(chǔ)上，同時與高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)規(guī)定銜接，為高中學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)，具有承前啟后的目標(biāo)銜接功能。而高中階段的信息技術(shù)課程目標(biāo)是在初中基礎(chǔ)上為學(xué)生提供專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，提升信息知識及智慧。要求逐漸增多，層次逐漸上升。二、初中與高中必修教材目標(biāo)的銜接舉例二、初中與高中必修教材目標(biāo)的銜接舉例隨著信息技術(shù)課程的改革，課程內(nèi)涵發(fā)生了變化，開始注重對學(xué)生進(jìn)行信息意識、信息能力及信息道德等方面的培養(yǎng)。但不同