重點(diǎn)高中學(xué)生缺乏自信心的原因及對策

1、重點(diǎn)高中學(xué)生缺乏自信心的原因及對策重點(diǎn)高中學(xué)生缺乏自信心的原因及對策桐鄉(xiāng)市高級中學(xué)桐鄉(xiāng)市高級中學(xué)邱火根邱火根我校曾經(jīng)對一屆高一新生做過智力測試，并進(jìn)行過我校曾經(jīng)對一屆高一新生做過智力測試，并進(jìn)行過跟蹤調(diào)查，研究分析表明人的智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)成跟蹤調(diào)查，研究分析表明人的智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響并不大，結(jié)果為超智商的部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績績的影響并不大，結(jié)果為超智商的部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績卻滯后，倒是有一部分智力平平甚至略偏低的同學(xué)的卻滯后，倒是有

2、一部分智力平平甚至略偏低的同學(xué)的學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，考上了名牌大學(xué)，在這中間學(xué)生的自學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，考上了名牌大學(xué)，在這中間學(xué)生的自信心和心態(tài)卻起著決定性的作用。本文試圖想通過對信心和心態(tài)卻起著決定性的作用。本文試圖想通過對重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生缺乏自信的各種原因的分析，尋找?guī)椭攸c(diǎn)中學(xué)學(xué)生缺乏自信的各種原因的分析，尋找?guī)椭麄儤淞⒆孕判牡母鞣N途徑，使他們能夠更加健康地他們樹立自信心的各種途徑，使他們能夠更加健康地成長，真正成為新世紀(jì)的有用人才。成長，真

3、正成為新世紀(jì)的有用人才。一、學(xué)生缺乏自信心的表現(xiàn)一、學(xué)生缺乏自信心的表現(xiàn)自信心是一個人相信自己的愿望或預(yù)想一定能夠?qū)嵶孕判氖且粋€人相信自己的愿望或預(yù)想一定能夠?qū)崿F(xiàn)的一種心態(tài)，自信心可以影響和調(diào)節(jié)人的知覺、記現(xiàn)的一種心態(tài)，自信心可以影響和調(diào)節(jié)人的知覺、記憶和思維等認(rèn)知過程，當(dāng)學(xué)生有充分的自信時，可以憶和思維等認(rèn)知過程，當(dāng)學(xué)生有充分的自信時，可以使人體肌肉放松、心情平靜、容易使大腦精力集中、使人體肌肉放松、心情平靜、容易使大腦精力集中、對事

4、物的感知清晰、記憶牢固、思維敏捷、靈活，想對事物的感知清晰、記憶牢固、思維敏捷、靈活，想象力活躍、富有創(chuàng)造力。而當(dāng)一個人缺乏自信心時，象力活躍、富有創(chuàng)造力。而當(dāng)一個人缺乏自信心時，就會情緒低落、積極性不高、記憶力下降、思維力呆就會情緒低落、積極性不高、記憶力下降、思維力呆滯。作為重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，他們從小學(xué)到初中一直是滯。作為重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，他們從小學(xué)到初中一直是班里的佼佼者，進(jìn)入高中后由于競爭激勵班里的佼佼者，進(jìn)入高中后由于競爭激勵課程

5、內(nèi)容課程內(nèi)容的變化，本身的定位調(diào)整不好，再加上學(xué)生家長的期的變化，本身的定位調(diào)整不好，再加上學(xué)生家長的期望高，升學(xué)的壓力等等，使他們的自信心發(fā)生偏差，望高，升學(xué)的壓力等等，使他們的自信心發(fā)生偏差，特別是在高一的第一學(xué)期期中考試后，很多同學(xué)會出特別是在高一的第一學(xué)期期中考試后，很多同學(xué)會出現(xiàn)自信心嚴(yán)重不足，具體表現(xiàn)為上課時注意力集中不現(xiàn)自信心嚴(yán)重不足，具體表現(xiàn)為上課時注意力集中不怨，說他們在手術(shù)后還是不漂亮，說手術(shù)沒什么成怨，說他們在手術(shù)

6、后還是不漂亮，說手術(shù)沒什么成效，他們自感面貌依舊，于是醫(yī)生悟到了這樣一個道效，他們自感面貌依舊，于是醫(yī)生悟到了這樣一個道理：美與丑，并不僅僅在于一個人的本來面貌如何，理：美與丑，并不僅僅在于一個人的本來面貌如何，更重要的是他是如何看待自己的。在與一些同學(xué)的交更重要的是他是如何看待自己的。在與一些同學(xué)的交談中，經(jīng)常會碰到這樣的情況，他們對周圍同學(xué)的長談中，經(jīng)常會碰到這樣的情況，他們對周圍同學(xué)的長處如數(shù)家珍，唯獨(dú)認(rèn)為自己一無是處而夸大自身的

7、缺處如數(shù)家珍，唯獨(dú)認(rèn)為自己一無是處而夸大自身的缺點(diǎn)，想到自己要努力，而很難堅持而整天在自責(zé)中度點(diǎn)，想到自己要努力，而很難堅持而整天在自責(zé)中度過，有些自費(fèi)同學(xué)由于進(jìn)校的基礎(chǔ)相對較差，而總是過，有些自費(fèi)同學(xué)由于進(jìn)校的基礎(chǔ)相對較差，而總是想著自己不如別人，于是不敢去迎接挑戰(zhàn)，失去了戰(zhàn)想著自己不如別人，于是不敢去迎接挑戰(zhàn)，失去了戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。（當(dāng)一個人自認(rèn)為自己獨(dú)自某勝困難的勇氣和信心。（當(dāng)一個人自認(rèn)為自己獨(dú)自某種優(yōu)勢時，就會本能地、積

8、極地展示并發(fā)揮這種優(yōu)種優(yōu)勢時，就會本能地、積極地展示并發(fā)揮這種優(yōu)勢，使自己越來越自信，越來越聰明）。勢，使自己越來越自信，越來越聰明）。2.2.承受挫折能力差承受挫折能力差重點(diǎn)高中的學(xué)生一般從小學(xué)到初中都是班級中的佼重點(diǎn)高中的學(xué)生一般從小學(xué)到初中都是班級中的佼佼者，學(xué)習(xí)上都是一帆風(fēng)順地過來的，并且多為班干佼者，學(xué)習(xí)上都是一帆風(fēng)順地過來的，并且多為班干部和三好學(xué)生，但一旦進(jìn)入高中以后，由于客觀條件部和三好學(xué)生，但一旦進(jìn)入高中以后，由于客觀

9、條件的限制，班干部和三好學(xué)生的名額有限，造成一部分的限制，班干部和三好學(xué)生的名額有限，造成一部分同學(xué)心理上有挫折感，此外由于在重點(diǎn)高中學(xué)習(xí)上的同學(xué)心理上有挫折感，此外由于在重點(diǎn)高中學(xué)習(xí)上的競爭是非常激勵的，再加上高中課程與初中課程的不競爭是非常激勵的，再加上高中課程與初中課程的不同，特別是剛進(jìn)高一時由于初高中銜接還跟不上，第同，特別是剛進(jìn)高一時由于初高中銜接還跟不上，第一次考試的成績對絕大部分同學(xué)一說是不理想的，是一次考試的成績對絕大部

10、分同學(xué)一說是不理想的，是以前從未有過的的低分，甚至出現(xiàn)了不及格的現(xiàn)象，以前從未有過的的低分，甚至出現(xiàn)了不及格的現(xiàn)象，對他們來說是學(xué)習(xí)上第一次嚴(yán)重的挫折。雖然心理挫對他們來說是學(xué)習(xí)上第一次嚴(yán)重的挫折。雖然心理挫折是客觀存在的，但學(xué)生在挫折面前的反應(yīng)是不一樣折是客觀存在的，但學(xué)生在挫折面前的反應(yīng)是不一樣的，對于那些一直都是一帆風(fēng)順過來的重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生的，對于那些一直都是一帆風(fēng)順過來的重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生來說，由于這樣的一次失敗后卻一蹶不振，頹廢沮來說