學(xué)習(xí)自信心缺損學(xué)生的心理輔導(dǎo)案例

1、學(xué)習(xí)自信心缺損學(xué)生的心理輔導(dǎo)案例一、個(gè)案對(duì)象的基本情況姓名：小Y性別：男年齡：14外形特征：身體發(fā)育正常，臉白而清秀，屬瘦高型，眼睛近視（左0.5、右0.1）。動(dòng)作較靈活，愛好打籃球，跑步。二、研究目的對(duì)問題學(xué)生的轉(zhuǎn)變我們習(xí)慣從轉(zhuǎn)變學(xué)生行為入手，這對(duì)少數(shù)品行極為低劣的學(xué)生而言，不失為對(duì)癥下藥之舉，而對(duì)大多數(shù)問題來說，從行為轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑⒉皇敲髦侵e。如果換一種方式——從學(xué)習(xí)方面入手，適當(dāng)兼以行為轉(zhuǎn)變，情況則完全是兩樣。不僅學(xué)生容易接受，而

2、且能得到家長的全力支持，同時(shí)也使問題生能夠直觀地看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，通過學(xué)習(xí)自信心的增強(qiáng)，不斷規(guī)范自己的行為，在教師的正確引導(dǎo)和自己力求上進(jìn)的良好氛圍中健康成長。三、背景資料1、家庭情況：父45歲，下崗后自行在某區(qū)開家用電器商店；母43歲，下崗后協(xié)助其父親開店。小Y認(rèn)為父親“非?？贪濉保ㄐ原話），無法與其溝通，同母親有時(shí)可以訴說一些學(xué)校的情況或個(gè)人的想法，但母親無權(quán)做主，一切聽從父親的意見。小Y平常很少回家，在家很少同

3、父母交流，即使假日回家，往往是除完成作業(yè)外，便是帶上一些生活必需品便返校。家長對(duì)小Y不抱什么信心，僅僅是希望他能習(xí)得一技之長，將來獨(dú)立自主的生活。2、受教育情況：小Y8歲進(jìn)入某小學(xué)就讀，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)總是倒數(shù)一、二名，加上他經(jīng)常不完成作業(yè)，老師盯得緊便亂做一氣。由于不思學(xué)習(xí)，逃學(xué)事件時(shí)有發(fā)生。校方認(rèn)為小Y存在智力和行為兩方面的問題，多次要求家長把孩子安排到特殊學(xué)校就讀。從小學(xué)五年級(jí)起，小Y來到我校就讀。小Y認(rèn)為由于自己是個(gè)壞孩子，父母不

4、要自己了，才被送到這所學(xué)校，反正自己再也改不好了，開始變得悲觀失望，在學(xué)習(xí)上更是完全放棄，所以成績(jī)一直很差。進(jìn)入初一后，小Y人長高了，在性格方面卻變得越來越內(nèi)向，做什么事都沒有信心，個(gè)別老師認(rèn)為：小Y是“爛泥巴糊不上墻，混混日子，養(yǎng)養(yǎng)大?！钡慕虒W(xué)對(duì)象。學(xué)習(xí)的成效。其次，他和同學(xué)交流少，缺乏一個(gè)良好的互助學(xué)習(xí)的氛圍。第三，他在每次問老師時(shí)，當(dāng)老師講得稍微簡(jiǎn)單些，而自己沒有聽懂，便認(rèn)為自己笨，也就不再問下去了，回到教室作業(yè)仍做錯(cuò)。反過來，他

5、又給老師一個(gè)“笨”的印象：老師對(duì)他單獨(dú)輔導(dǎo)過了，他還是不會(huì)做——其實(shí)他根本就沒聽懂。2、愛好問題小Y平時(shí)愛好繪畫，而且這是他對(duì)自己唯一滿意的事情。因此，他常常拿自己的畫給老師看。同時(shí)，他又覺得這樣畫也畫不出個(gè)什么名堂，加上家長認(rèn)為他繪畫是混日子，他自己也就把繪畫當(dāng)作一種無聊的消遣。3、情緒問題小Y有情緒障礙，時(shí)常一個(gè)人悶聲不響地在座位上亂涂亂畫，老師問他，也不怎么說話。他和老師之間除了問學(xué)習(xí)問題之外，從不談其他的事。因?yàn)椤安欢蛦柪蠋煛?/p>

6、，“下課多問老師”是他父母交待他的任務(wù)。所以他向老師請(qǐng)教只不過是在完成父母交給他的任務(wù)而已。歸結(jié)為一點(diǎn)，小Y主要是由于在“我不行”、“你真笨”的暗示下的環(huán)境中成長，對(duì)自己的學(xué)習(xí)缺乏自信心，造成自己“習(xí)得性學(xué)習(xí)無力感”，從而引發(fā)了干其他事也同樣干不好，即同樣缺乏自信的連鎖反應(yīng)。六、輔導(dǎo)策略由于造成小Y現(xiàn)狀的最根本的原因是他對(duì)自己缺乏自信，因而應(yīng)從以下三個(gè)方面進(jìn)行疏導(dǎo)。1、學(xué)習(xí)方面：繼續(xù)發(fā)揚(yáng)上課認(rèn)真聽講、課后認(rèn)真完成作業(yè)的好傳統(tǒng)。向老師請(qǐng)教