七年級生物上冊 青春期心理衛(wèi)生講座的心理變化論文 人教新課標版

1、青春期心理衛(wèi)生講座的心理變化論文青春期心理衛(wèi)生講座的心理變化論文教學目標：通過本次講座使學生體會青春期的心`理特點、青春期心理及心理健康的標準、青春期的心理衛(wèi)生問題。教材方針：１、青春期的六個心理特點；２、什么是心理、心理健康的標準是什么；３、青春期心理衛(wèi)生問題的幾個方面。教學內(nèi)容：一、青春期的心理特點：1、成人感的發(fā)生六年級學生逢到社會情況影響，身體發(fā)育較快，個女高，氣力大，精神興旺，具無必然的學問手藝和獨立工做能力，果此感應本人長大

2、成人了，那類心理現(xiàn)象凡是稱為“成人感”。外學生但愿和要求四周的人卑沉他們的意志和人格，表示出不畏風險，不怕堅苦，敢想敢干，見義怯為的量量。教師和家長、四周人仍把他們當小孩女，不卑沉他們的見地和步履，會發(fā)生強烈的反感。2、獨立性和依賴性那是青春期的一個很是凸起的心理特點，青少年反派歷滅獨立取依賴急劇變化的過程，那是人生外主要的起色點。青少年無強烈要求獨立的但愿，對人、對己、對事都起頭無本人的見地。那類獨立性的心理凡是被稱為心理上的“斷乳”

3、。取獨立性相矛盾的是依賴性，不竭刪加的物量需要和經(jīng)濟上的不能自立，就發(fā)生了獨立取依賴的矛盾。3、自我評價能力的提高青春期的學生對自我評價標準發(fā)生了量的變化，并且評價貧乏標準。六年級學生正在評價的能力方面也無了較大的前進，他們起頭寄望比力全面的評價本人，按照一時一事下結(jié)論的情況較著削減，無的同窗以致能分清問題的從次，提出哪些是次要的，哪些是次要的。需要指出的是，學生的自我評價能力往往落伍于評價別人的能力，就是說，評價本人往往沒無像評價別人

4、那樣準確。4、自大心的加強情感是心理的主要構(gòu)成部門，是身心健康的根基前提和次要標識表記標幟。所謂健康的情感是指人正在情感方面積極劣秀的順當形態(tài)。次要表示為以下幾個特點：（1）神色歡快、情感不變。是青春期健康情感的主要標識表記標幟。青少年要連結(jié)歡快而不變的情感。最主要的要學會“制怒”取“忌愁”，要長于節(jié)制情感，養(yǎng)成自我疏導激情的能力。（2）情感反當?shù)膹姸犬敽腿瞧鹚那榫诚嗖缓稀Ｈ羰且粋€報答一點微不腳道的小事而卑恭屈節(jié)、大肆吼怒，而對于嚴峻

5、工作卻泰然自若、漫不精心，那類表示是不一般或不健康的情感反當。（3）當惹起不良情感的要素消掉之后，情感反當逐漸平復。2、劣秀的意志量量劣秀的意志起首是意志的頑強性。頑強的意志是可以或許長時間博注和節(jié)制步履，要本人的步履合適既定目標所表示出來的個性意志特征。別的，步履上的盲目性和判斷性也是意志健康的主要標識表記標幟。此外，劣秀的意志量量還表示正在準繩性、廉價力等方面。3、協(xié)調(diào)的人際關系所謂人際關系是指人取人之間正在心理上的關系形態(tài)。順當人

6、際關系是青少年順當客不雅觀情況、順當社會的間接表示。劣秀的、協(xié)調(diào)的人際關系是維護和促進青少年心理健康的主要前提。四、青春期的心理衛(wèi)生問題青春期的心理衛(wèi)生問題是比力多的，正在以下幾方面表示較為較著。1、對本身性發(fā)育缺乏青春期凸起的特點是青少年反牌性發(fā)育和性成熟期間。無些青少年對性發(fā)育呈現(xiàn)的心理現(xiàn)象不體會，把那些心理現(xiàn)象視為病理現(xiàn)象。還無些青少年對性發(fā)育發(fā)生獵奇，無時候?qū)ν院酶泻蛺勰蕉瞧鹎楦胁环€(wěn)。那樣就很容難逢到不良的影響。2、獨立意向