幼兒園經營與管理ppt課件

1、幼兒園經營與管理課件,緒 論,一、課程的地位與作用二、為什么叫經營與管理？三、課程體系四、如何學習這門課程？,第一章 幼兒園經營管理概論,重點：概念的理解和記憶（管理者及三類管理者的職能、管理、） 基本理論觀點（管理者的技能要求、管理的職能）,第一節(jié) 管理者、管理、管理學,一、管理者（一）概念 通過協調其他人的活動達到與別人一起或者通過別人實現組織目標的目的。（二）管理者分類1、高層管理者2

2、、中層管理者3、基層管理者,,（三）管理者技能要求具有三種技能：1、技術技能2、人際技能：人品、性格、方法3、概念技能,,二、管理（一）概念1、20世紀早期管理理論的創(chuàng)始人法約爾認為：管理是計劃、組織、指揮、協調和控制。他的觀點到現在仍有指導作用。2、管理就是通過計劃、組織、領導和控制，協調以人為中心的組織資源與職能活動，以便有效率和有效果地實現組織目標的社會活動。,,※（二）職能（實現目標的手段）,,三、管理學（自學

3、內容）,第二節(jié) 幼兒園經營環(huán)境及分析,一、幼兒園經營環(huán)境的構成 （一）一般環(huán)境,,（二）具體環(huán)境1、供應商2、顧客3、競爭對手4、政府機構及特殊利益團體,第三節(jié) 幼兒園文化建設,一、什么是組織文化？ 組織文化是指組織成員共有的價值觀和 信念體系。二、組織文化的基本內容1、物質層文化2、制度層文化3、精神層文化,,三、如何培養(yǎng)組織文化？1、分析、診斷2、條理化3、自我設計4、倡導、強化5、實踐、

4、提高6、適時發(fā)展,,四、幼兒園形象戰(zhàn)略1、性質2、選址3、層次4、規(guī)模5、形象設計,思考與練習,1、什么是管理者？管理者按所處的組織層次分為哪幾類？管理者應具備哪些技能要求？管理的職能包括哪些？2、幼兒園經營環(huán)境構成是什么？3、怎樣宣傳新建幼兒園？4、幼兒園組織文化中必不可少的是什么？,第二章 幼兒園的籌建,重點：幼兒園選址的要求 幼兒園辦園條件及注冊 幼兒園的招生及宣傳,一、選址,1、房子

5、 小區(qū)內新建的規(guī)范的幼兒園 經過改造后才能作為幼兒園的房子 2、周圍環(huán)境考察 交通 周圍居住情況,二、辦園條件和注冊程序,（一）辦園條件1、所需資金（1）啟動資金（2）周轉資金2、資金來源學費社會資金和撥款（二）合法辦學（注冊）,三、幼兒園的宣傳和招生,（一）招生簡章1、招生條件2、報名時間地點3、招收規(guī)模4、錄取辦法5、注意事項,,（二）入園和分班1、幼兒分班2、教師分班,思考與練習,

6、1、觀察一所幼兒園選址的情況及其利弊。2、根據幼兒園實際，設計一份幼兒園春秋兩季招生宣傳材料。3、制作一份幼兒園招聘啟示。,第三章 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設,重點：室內室外環(huán)境的創(chuàng)設,第一節(jié) 幼兒園環(huán)境對幼兒的影響,一、健康、豐富的生活和活動環(huán)境，可以滿 足幼兒多方面發(fā)展的需要二、幼兒園環(huán)境是重要的教育資源,第二節(jié) 幼兒園的園舍設計,一、幼兒園園舍功能的設計要求二、幼兒園園舍外觀設計 首先滿足功能的需要，外觀色彩設計應盡量采

7、用紅、粉紅、黃、淺綠、天藍等兒童喜愛的顏色搭配。,第三節(jié) 室外環(huán)境的設計,一、室外設計的原則1、整體性原則2、區(qū)域劃分合理性原則3、科學滲透性原則4、安全性原則二、室外環(huán)境的創(chuàng)設方法1、創(chuàng)設豐富、科學的物質環(huán)境2、創(chuàng)設良好的精神環(huán)境,第四節(jié) 室內環(huán)境的設計,一、設計原則1、環(huán)境與教育目標一致原則2、適宜性原則3、幼兒參與性原則4、開放性原則5、經濟性原則,,二、設計方法1、安全、易觀察2、有秩序3、簡潔、溫

8、馨、自由三、評估,第五節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的問題,一、材料來源二、誤區(qū)1、重形式忽視內容2、片面性3、重物質環(huán)境輕精神環(huán)境4、盲目模仿,思考與練習,為班級創(chuàng)設一個活動區(qū)域.（要求注明年齡班、活動區(qū)名稱、所需材料、布置的理由）,第四章 幼兒園設備,重點：幼兒園設備的購置與保管,一、室內設備及用品,基本配置表 椅子、櫥柜、空調、寢室 生活用具 炊事設備,二、管理系統,三、購置與保管,,申請表,登記表,入賬,使用登

9、記表,,,,思考與練習,作一個幼兒園中班（人數為30人）的設備配置的經費預算。（單位：人民幣 元。）,第五章 幼兒園管理的組織系統與規(guī)章制度,重點：幼兒園管理機構的設置 園長負責制,第一節(jié) 幼兒園管理機構的設置,一、幼兒園組織結構設置的意義和依據（一）意義（二）依據1、上級有關規(guī)定2、組織設計的原則3、幼兒園實際情況園長——保教人員——炊事員——醫(yī)務人員,,二、組織機構設置的程序三、幼兒園的組織結構1

10、、行政組織：園長2、業(yè)務組織：保教，業(yè)務園長、教研組長3、黨群組織4、其他組織,,四、組織機構的層次1、高層——指揮決策層：園長、副園長2、中層——執(zhí)行管理層：教研主任、保教主任3、基礎——具體工作層五、幼兒園工作人員的任用與配備,第二節(jié) 園長負責制的確定,一、園長負責制的含義1、園長負責制的核心（1）決策指揮（2）人事管理（3）財政管理2、建立健全法律法規(guī)3、教職工參與管理三位一體,,二、實施園長負責制的

11、必要條件1、科學的領導管理體系制度2、良好的外部條件3、園長職責權統一4、園長資格從嚴,第三節(jié) 幼兒園管理體制的改革,一、改革的關鍵是辦園思想觀念的轉變二、深化幼兒園內部管理體制的改革三、了解社會需求，把握發(fā)展契機,第四節(jié) 幼兒園的規(guī)章制度,一、制定規(guī)章制度的意義二、基本要求三、作用四、內容與種類,第六章 幼兒園管理的過程和 原則,重點：基本概念和原理一般管理過程的含義戴明環(huán)理論幼兒園管理的五大基本原

12、則（幼兒的四大基本權利、過程性管理、管理效率、管理效益、管理效能、能級管理、信息管理）,第一節(jié) 幼兒園管理的基本過程,一、管理過程的一般理論（一）管理過程的含義 管理過程主要是指為實現組織的預期目標，由管理者引導組織成員按計劃進行的共同活動的步驟與程序以及與之相應的觀念與行為相互之間的聯系和運作方式。,管理者,組織成員（群眾）,共同活動,,,,（二）階段說（自學內容）,,（三）“戴明環(huán)”理論包括四個過程：1、計劃階段

13、2、實行階段3、檢查階段4、總結階段,二、基本環(huán)節(jié),1、合理計劃2、有效執(zhí)行3、監(jiān)督檢查4、總結提高,第二節(jié) 幼兒園管理的 基本原則,一、幼兒權利至上的原則 （一）含義 （二）基本要求 1、游戲權利 2、人格權利 3、生活自理和勞動權利 4、身體健康和生命安全權利,,二、過程管理原則,開始,結束,,計劃,監(jiān)督,總結,,,,,,,,三、效能管理的原則（一）什么是管理效能？管理效率：單位時間

14、內產生的工作量。管理效益：利用各種資源產生的效果。管理效能：投入后產生的功效及潛在能力將要產生的功效。,管理效率,管理效益,管理效能,,（二）存在問題及改正措施角色錯位低效運行形式化管理資源浪費,,四、能級管理原則（一）含義 能級管理原則是指管理者根據管理對象的能力不同，采用不同的管理方法進行分級管理，從而充分發(fā)揮每一個員工的工作積極性。,,1、不同能級予以正確評價2、不同能級采取不同的管理方法3、不同能

15、級應賦予不同的權利與責任4、分發(fā)揮員工的不同能級及其組合效應,,五、信息管理原則（一）類型1、無效信息與有效信息2、原始信息與加工信息3、常規(guī)信息與偶發(fā)信息4、正式渠道信息與非正式渠道信息5、內部信息與外部信息6、表象性信息與實質性信息,,（二）幼兒園信息管理的基本環(huán) 獲取信息 分析信息 傳遞信息 反饋信息 儲存信息 提取信息,第七章 幼兒園教育工作管理,重點：幼兒園教

16、育工作目標體系制定教育目標的步驟教育工作年計劃、學期計劃、日計劃教育工作的組織系統內各個崗位的職責,第一節(jié) 幼兒園教育工作目標,一、目標體系 （一）依據 1、國家教育方針、政策和法規(guī) 《幼兒園教育指導綱要》 2、從本園實際情況出發(fā),,（二）幼兒園教育工作目標體系的組成,目標體系,,層層分解,,二、教育工作計劃（一）工作計劃的依據與目標依據基本一致（二）制定步驟 1、預測 2、民主討論、定

17、被選方案 3、確定最佳方案 4、制定子計劃,,（三）計劃的種類 1、按時間長短劃分 2、按范圍劃分 3、按計劃的性質劃分（四）工作的內容與格式 見教材P102—104頁表格,第二節(jié) 教育工作管理的 組織系統,※四個層次負責制：,第三節(jié) 幼兒園教育工作計劃的 執(zhí)行與檢查,一、執(zhí)行二、檢查（一）檢查方式1、按檢查主體分為領導檢查、部門間或教師間互查和教師自查2、按檢查范圍分為全

18、面檢查和專題檢查3、按檢查時間分為定期檢查和臨時性抽查,第四節(jié) 幼兒園科研與教研活動,自學內容,思考與練習,1、請制定一份某幼兒園2010年的 教育工作計劃2、一份幼兒園聽課記錄,第八章 幼兒園總務工作管理,重點：總務工作的特點和重要意義幼兒園財務工作的內容、日常操作程序幼兒園固定資產和流動資產的管理幼兒園檔案種類及包含的具體內容,第一節(jié) 總務工作概述,一、含義 幼兒園總務工作內容包括四

19、個方面：,總務工作內容,,園所建設和辦園條件的改善,財務管理,資產管理,幼兒園檔案管理,,總務工作的意義： 幼兒園工作主要包括兩大類： 保教工作和總務工作?？倓展ぷ魇且豁椃招缘墓ぷ鳌?,（二）幼兒園總務工作的具體任務 1、環(huán)境及各種設施的新建和維修 2、財務管理 3、資產管理 4、檔案信息,,二、總務工作的要求（一）服務：最基本的要求（二）計劃性和預見性（三）勤儉節(jié)約、

20、杜絕浪費,第二節(jié) 財務管理,一、內容 1、積極籌措資金 2、合理分配資金 3、健全財務制度 4、加強財務監(jiān)督,,二、注意事項 1、收支平衡 2、投入與產出 3、開源與節(jié)流 4、長期與近期,,三、日常操作 1、經費預算： 經費預算原則是量入為出，統籌兼顧，保證重點， 收支平衡 2、收入管理：開具證明入帳 3、支出管理：7個原則,

21、第三節(jié) 資產管理,一、資產分類 1、固定資產 2、流動資產 二、管理方法（一）固定資產（二）材料和低值易耗品的管理（三）幼兒食堂食品、用品管理,,材料,低值易耗品,,建制,建帳,領用制度,第四節(jié) 幼兒園檔案管理,一、按形成方式進行的檔案分類：分三類 1、因時間推移形成的檔案 2、各職能部門的工作檔案 3、由各類人員信息組成的檔案,二、按內容進行的檔案分類：分四類,（一）園務管理檔案（二）保教隊

22、伍管理檔案,,管理體制檔案,目標檔案,規(guī)章制度檔案,財產物資管理檔案,,人員配置資料,教師簡明情況資料,教職工身體健康檔案,（三）保教工作管理檔案（四）設施設備管理檔案,,教育教學常規(guī)管理檔案,衛(wèi)生保健工作管理檔案,兒童發(fā)展管理檔案,,房舍資料管理,設施設備資料管理,,三、檔案管理應注意的問題（自學）1、及時準確2、專人負責，規(guī)范到位3、電子與紙質共存,思考與練習,了解幼兒園資產管理的規(guī)范要求,第九章 幼兒園衛(wèi)生保健

23、與 安全工作管理,重點：幼兒園膳食管理的原則 幼兒園飲食衛(wèi)生的工作要求 幼兒園衛(wèi)生保健工作,第一節(jié) 幼兒膳食管理,一、膳食管理的原則 1、平衡膳食：最基本的原則 2、搭配原則：粗細、干稀、主副食、葷素搭配 3、營養(yǎng)比例：,蛋白質：1,脂肪：2,糖：4,,4、飲食定時定量：,早餐25%,中間加點10%,晚餐30%,午餐35%,總熱量,,5、定期檢查6、保健大夫定期培訓7、制定食譜：一般要帶量

24、食譜,二、飲食衛(wèi)生的工作要求 1、安全責任制 2、定期檢查培訓 3、貫徹預防為主 4、定期檢查食堂衛(wèi)生制度 5、對家長進行教育,,三、幼兒園膳食資金管理 1、專款專用 2、餐費不能結余 3、杜絕浪費、偷盜現象,第二節(jié) 幼兒衛(wèi)生保健工作,1、生活制度 2、幼兒膳食管理制度 3、健康檢查制度 4、體格鍛煉制度 5、衛(wèi)生消毒及隔離制度 6、預防疾病制度 7、安全制度 8、衛(wèi)生保健統計、登記

25、制度,,思考與練習： 1、 結合幼兒園常見的傳染性疾病制定預防和管理的方案（如手足口病、流感等） 2、調查1-2所幼兒園的一周食譜，并制定幼兒園一周食譜,第十章 幼兒園各類工作人員的聘用,重點：園長的任職資格、基本素質及基本能力幼兒教師任職資格、基本素質及基本能力,第一節(jié) 園長的聘用,一、地位和作用 1、園長負責制：行政工作的最高領導。決策、指揮、人事財物、獎懲等 2、任職資格和崗位要求：道德品質、

26、學歷、崗位證書、身體健康、崗位要求,,二、園長的基本素質 1、政治素質和品格素質 2、專業(yè)素質與文化素質 3、身心健康三、園長的能力要求 1、創(chuàng)新能力 2、計劃決策能力 3、組織協調能力 4、親和力,第二節(jié) 教師的聘用,一、教師工作職責 1、制定本班教育工作計劃并組織實施 2、觀察 3、遵守安全衛(wèi)生制度 4、與家長保持聯系 5、參加教研活動 6、定期匯報工作等,細致工作：1、開展

27、班級保育教育工作2、兒童觀、教育觀3、制定計劃4、幼兒一日生活5、保育員工作6、安全7、理論8、環(huán)境更換9、家長工作10、幼兒園管理11、匯報工作，接受檢查指導,,※二、教師的素質1、高尚的師德2、全面發(fā)展的知識技能3、專業(yè)需要的基本能力,第三節(jié) 教師的專業(yè)發(fā)展和 職后教育,一、教師的專業(yè)發(fā)展1、定位于孩子發(fā)展的角色轉換 觀察者、支持者、引導者2、定位于教師自身成長的角色轉換 學習者、合

28、作者、思考者,,二、職后教育（一）意義1、當前學前教育發(fā)展的需要2、彌補職前教育不足（二）特點（三）內容,,（四）方法1、教研活動2、觀摩活動3、專題講座4、以老帶新、以強帶弱5、開展競賽評比活動6、參加教育科研7、鼓勵教師進修,第四節(jié) 教師崗位聘用,各級各類人員的職責與管理方法(自學),思考與練習,結合實例談一下園長的領導方法和藝術結合實例談談幼兒教師的職業(yè)道德問題,第十一章 幼兒園、家庭與 社區(qū)工作,重

29、點：家長工作的主要內容家長工作方法幼兒園如何利用社區(qū)資源幼兒園為社區(qū)服務的方式和內容,第一節(jié) 家長工作,一、家長工作的意義※二、家長工作的主要內容1、指導家庭教育2、實現家園同向、同步教育3、更好的為家長服務4、互動，充分利用家長資源,,※三、家長工作的方法1、個別方式：入離園交談、電話交流、E-mail交流、BBS論壇、家園聯系冊、家訪2、集體方式：家長會、櫥窗、家園聯系欄、家長開放日3、親職教育4、家長委員

30、會,第二節(jié) 幼兒園與社區(qū),一、幼兒園利用社區(qū)資源 社區(qū)的自然資源、人文資源、教育資源 二、幼兒園為社區(qū)提供服務 專家講座、開放活動等,第十二章 幼兒園危機管理,重點：幼兒園危機的特征幼兒園危機類型及產生的原因幼兒園應對危機的措施危機發(fā)生后的處理措施,第一節(jié) 危機的特征與類型,一、含義 幼兒園的危機指由于幼兒園外部環(huán)境突變或內部管理失常，而使幼兒園經營活動陷入一種危機生存與發(fā)展的嚴

31、重困境。 二、特征 1、普遍性 2、難以預測 3、緊急性 4、公開性 5、雙重性 三、類型,第二節(jié) 日常危機管理,一、事先制定應急預案 第一部分：幼兒園可能發(fā)生的各種火災 第二部分：成立危機處理小組 第三部分：落實措施（人力、財力、物力的 落實） 第四部分：教育培訓,,二、組建危機管理機構三、人員培訓1、危機管理機構的工作人員2、危機可能涉及人員的培訓四、媒體工作,第

32、三節(jié) 處理步驟,一、成立危機處理組織二、確認評估危機三、隔離危機四、做好危機公關,思考與練習,結合幼兒園可能發(fā)生的事故，（食物中毒、校車傷人、地震、火災等）制定危機預案,第十三章 幼兒園工作評價,重點： 幼兒園教育工作評價 幼兒園安全及衛(wèi)生保健工作評價,第一節(jié) 關于幼兒園工作評價,一、評價的概念及作用 1、概念 以幼兒園工作目標為依據，對有關方面的工作進行有組織、有計劃、有程序地收集、整理資料，并進行價值判

33、斷的過程。 2、作用,,二、類型 （一）按評價范圍 宏觀評價、微觀評價 （二）按功能劃分 1、診斷性評價 2、形成性評價 3、總結性評價 三、內容,第二節(jié) 幼兒園保教工作評價,一、保教工作目標評價 二、教師工作評價（一）關于教師評價（二）教師工作評價方法 評價步驟 1、宣傳發(fā)動 2、制訂評價方案 3、制訂評價標準及工作細則 4、收集信息 5、考評并分析評價結果,,評價方法：