農(nóng)村留守初中生心里健康狀況調(diào)查研究

1、東北師范大學(xué)高等教育自學(xué)考試本科畢業(yè)論文專(zhuān)業(yè)：初中語(yǔ)文姓名：堯思濃準(zhǔn)考證號(hào)：東北師范大學(xué)高等教育自學(xué)考試辦公室東北師范大學(xué)高等教育自學(xué)考試辦公室一、一、“留守學(xué)生”心理健康的現(xiàn)狀分析“留守學(xué)生”心理健康的現(xiàn)狀分析今天學(xué)生的心理健康出現(xiàn)了問(wèn)題。根據(jù)國(guó)內(nèi)有關(guān)資料顯示，目前我國(guó)中小學(xué)生心理障礙患病率為21.6％。其中初中生為13.67%。這些學(xué)生絕大部分屬于“留守學(xué)生”。并且學(xué)生的心理健康問(wèn)題呈上升的趨勢(shì)。學(xué)生心理健康問(wèn)題是嚴(yán)重的，具體表現(xiàn)如

2、下：1、性格缺陷?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，家庭教育重于學(xué)校教育，良好的家庭教育氛圍，有利于培養(yǎng)身心健康發(fā)展的下一代。由于“留守學(xué)生”與父母聯(lián)系較少，使有些孩子產(chǎn)生孤獨(dú)、寂寞、膽怯心理，形成孤僻性格。2、情感缺失。依戀關(guān)系是孩子身心健全發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)基礎(chǔ)，依戀關(guān)系可以幫助孩子形成對(duì)社會(huì)安全、信任的基本態(tài)度，而“留守學(xué)生”與父母間依戀關(guān)系的正常發(fā)展過(guò)程被中斷?！傲羰貙W(xué)生”由于長(zhǎng)期缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差，

3、導(dǎo)致孩子對(duì)社會(huì)的安全感、信任感二、二、“留守學(xué)生”面臨的心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因“留守學(xué)生”面臨的心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因關(guān)于造成農(nóng)村“留守學(xué)生”心理問(wèn)題形成的原因是錯(cuò)綜復(fù)雜且的，這與青少年自身心理素質(zhì)、少年所處的外部環(huán)境(家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境)有很深的關(guān)系，究其根源主要有以下幾個(gè)方面：1、家庭因素：這是形成“留守學(xué)生”心理問(wèn)題形成主要原因。①由于經(jīng)濟(jì)的原因，農(nóng)民外出務(wù)工，必然回家的次數(shù)就不多了，這些家庭的學(xué)生長(zhǎng)期缺少父愛(ài)或母愛(ài)，無(wú)法享受正常的親情

4、關(guān)愛(ài)。從生活期望上看，59.78%的留守學(xué)生希望“爸爸媽媽都在家”，13.34%則選擇“跟著爸爸媽媽去城里讀書(shū)”，希望“一個(gè)出去一個(gè)在家”占24.87%，這表明學(xué)生當(dāng)前嚴(yán)重的“親情饑渴”。多數(shù)留守學(xué)生表示與在外地打工的父母相處時(shí)感到生疏冷漠、交流困難，可見(jiàn)長(zhǎng)期的分離和缺乏聯(lián)系使得親子關(guān)系出現(xiàn)障礙，甚至出現(xiàn)“親生后母現(xiàn)象”，這無(wú)論對(duì)父母還是子女來(lái)說(shuō)，都是巨大的心理創(chuàng)傷。在和留守學(xué)生交談中發(fā)現(xiàn)，他們感覺(jué)孤單無(wú)助，感到被遺棄，看到別的小孩和父