2016冀教版信息技術(shù)三下第24課《中國航天發(fā)展史宣傳冊》word說課稿

1、《中國航天發(fā)展史宣傳冊》說課稿《中國航天發(fā)展史宣傳冊》說課稿從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點和難點、教學(xué)方法、教學(xué)媒體的運用，教學(xué)過程及教學(xué)反思等方面加以分析。一、教材分析本課是冀教版信息技術(shù)第一冊第24課。是網(wǎng)絡(luò)搜索和Wd軟件學(xué)習(xí)的一個知識點整合。通過用Wd軟件創(chuàng)作一個宣傳冊，來達(dá)到綜合應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)搜索和進(jìn)一步Wd軟件的目的。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了信息技術(shù)的應(yīng)用價值。從內(nèi)容上看，本課分為兩部分。第一部分“搜索信息資料”，讓學(xué)生

2、通過搜索網(wǎng)絡(luò)，一“中國航天”、“輝煌航天史”、“衛(wèi)星”、“運載火箭”等關(guān)鍵詞搜索相關(guān)文章和圖片。并分類保頓需要的資料。第二部分“編輯宣傳冊”是在Wd中編輯文檔，按照自己的構(gòu)思編排圖文、修飾效果，制成多頁宣傳冊。二、教學(xué)目標(biāo)基于對教材的理解和分析，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能目標(biāo)：通過此次活動使學(xué)生了解電子宣傳冊的制作流程，學(xué)會運用電子宣傳冊展示特定主題；讓學(xué)生熟練掌握Wd中的圖文混排、文本框等知識的綜合運用，進(jìn)一步掌握因特網(wǎng)的相關(guān)

3、操作。2.過程與方法目標(biāo)：通過實踐活動，讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過本次學(xué)習(xí)制作宣傳冊，使學(xué)生了解中國航天發(fā)展史，提升學(xué)生的民族自豪感。提高學(xué)生的審美能力。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明使用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣。三、教學(xué)重點與難點結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我確定本課教學(xué)的重點為：使學(xué)生了解宣傳冊的制作流程，進(jìn)而熟練掌握Wd圖文混排、文本框等知識的綜合運用；難點為如何使學(xué)生歸納出圖片在宣傳冊中的作用四、學(xué)生分析三年級小學(xué)生有特定的

4、心理特征：好玩、好聞、好奇，他們對天、中國航天人物記。讓學(xué)生自己按照教材提示，在專業(yè)網(wǎng)站和搜索網(wǎng)站分別搜集相關(guān)文字內(nèi)容和圖片，并將搜集的內(nèi)容分類保存。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主探究，進(jìn)一步掌握因特網(wǎng)的相關(guān)操作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。3.設(shè)計、制作宣傳冊任務(wù)一：設(shè)計：學(xué)生可以先根據(jù)搜集的各個欄目資料內(nèi)容的多少使用文本框規(guī)劃出宣傳冊的框架結(jié)構(gòu)，然后再在相應(yīng)的欄目區(qū)域輸入內(nèi)容。給學(xué)生提出設(shè)計要求：宣傳冊的設(shè)計不同于其他排版設(shè)計，它要求視覺精美、

5、檔次高。在排版設(shè)計中尤其強調(diào)整體布局，連同內(nèi)頁的文字、圖片、小標(biāo)題等都要表現(xiàn)獨特。如果用單頁無法容納復(fù)雜的內(nèi)容時，需要多頁的宣傳冊子形式；這種頁數(shù)多的小冊子，在編輯方針上，必須要有一貫的內(nèi)容，經(jīng)常是兩頁的視覺空間共為一個整體，沒有界線，使前后一致、互相呼應(yīng)。在布局或美術(shù)觀點上，也要使其能發(fā)揮個性。任務(wù)二：展示設(shè)計圖：通過交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，提高學(xué)生審美能力。任務(wù)三：利用搜集的資料與設(shè)計的圖，學(xué)生上機操作，制作電子報：先讓學(xué)生嘗試，

6、在學(xué)生遇到問題后，可以在小組討論，最后再由個別學(xué)生示范問題解決的方法。解決問題后，讓學(xué)生交流，歸納并總結(jié)：你是怎樣找到圖片的？圖片在你設(shè)計的宣傳冊中有什么作用？教師可給學(xué)生補充：圖片在宣傳冊中起到重要的作用：圖片既是對文字的一種補充與延伸，又給整版造成很強的視覺沖擊。它能直觀生動地反映事物，有時候，作用甚至大于文字。4.作品評價，討論交流。通過小組交流，填寫作品評價表，從作品的美觀、內(nèi)容、技術(shù)和創(chuàng)造性等四個方面評選推薦出小組的代表作，教