2015秋魯教版地理六上4.2《世界的語言和宗教》word教學(xué)設(shè)計

1、第二節(jié)世界的語言和宗教教材分析：教材分析：本節(jié)課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書地理》（人教版）七年級上冊第四章《居民與聚落》第二節(jié)《世界的語言和宗教》內(nèi)容。世界的語言和宗教主要體現(xiàn)出各個地區(qū)文化的差異，是人類文化交流的主要形式。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生對前面學(xué)習(xí)過的七大洲的分布進(jìn)行鞏固，又能促使學(xué)生對全球各個國家、地區(qū)的分布具有更深的認(rèn)識，為下階段世界地理的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生已學(xué)習(xí)過七大洲、四大洋的分布，學(xué)習(xí)過有關(guān)地

2、圖的基礎(chǔ)知識，具備一定的讀圖分析能力，但對世界各個國家的分布還比較模糊，讀圖能力、效率都還比較低，需要教師適時進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。并且學(xué)生對具體的語言、宗教分布及宗教活動、建筑特征了解甚少，所以可以采用角色扮演、現(xiàn)場模擬、小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動來學(xué)習(xí)。設(shè)計理念：設(shè)計理念：根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，利用已有的知識和能力，通過讀圖分析、小組活動、合作探究等方式，使學(xué)生了解世界語言和宗教的分布與差異，并尊重

3、世界各國的語言和宗教，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及熱愛祖國語言的情懷，樹立正確的價值觀。教學(xué)設(shè)計力圖主題化（為學(xué)生的人際交流2.教學(xué)難點：形成世界主要語言和宗教分布的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集資料，三大宗教物品，“我愛地理”六種主要語言的發(fā)音音頻文件，多媒體課件教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（課前使用多媒體播放任賢齊的流行歌曲《IFEELGOOD》）在剛才我們播放的這首流行歌曲中主要有幾種語言發(fā)音？（漢語、英語）[學(xué)

4、情預(yù)設(shè)]學(xué)生對流行歌曲有濃厚的興趣，這首歌學(xué)生都耳熟能詳，課前流行歌曲的播放會使學(xué)生以飽滿的熱情融入課堂。[設(shè)計意圖]通過音樂可以調(diào)動學(xué)生的積極性，歌曲漢語、英語的語言發(fā)音讓學(xué)生了解到語言與我們生活的密切關(guān)系。課件展示：“2008年北京奧運會吉祥物福娃”奧運會是舉世盛會，來自世界各個國家和地區(qū)的游客都會聚集北京，吉祥物福娃用自己的可愛形象向全世界表達(dá)了心聲：“北京歡迎你”。小組討論：假如你有機(jī)會到北京觀看奧運會，你認(rèn)為你應(yīng)該怎樣歡迎這些